L'enseignement postsecondaire au Canada :
Provinces et territoires

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 Survol provincial

Le système d'apprentissage des adultes de l'Alberta est devenu Campus Alberta, un modèle où le système est guidé par un ensemble de principes et qui oeuvre pour offrir à tous les Albertains et Albertaines des possibilités d'apprentissage à vie sans couture.

En Alberta, l'enseignement postsecondaire est dispensé par des universités, des collèges, des programmes de formation d'apprentissage, des instituts techniques et des établissements privés de formation professionnelle. Des programmes assortis ou non de crédits sont offerts dans les collectivités rurales par l'entremise de multiples points d'accès isolés et de quatre consortiums communautaires, qui se veulent des partenariats entre établissements postsecondaires publics. En outre, 83 conseils communautaires d'éducation des adultes offrent des cours à temps partiel sans crédit en alphabétisation des adultes, en anglais langue seconde et en amélioration de l'employabilité ainsi que dans d'autres matières liées à l'éducation permanente.

La procédure d'approbation des programmes du ministère responsable de l'enseignement supérieur encourage le développement et la coordination du système. Le Campus Alberta Quality Council (conseil de la qualité de Campus Alberta) fait des recommandations au ministre concernant la qualité des nouvelles propositions de programmes menant à un grade et supervise la qualité des programmes approuvés menant à un grade.

L'Alberta Council on Admissions and Transfer - ACAT (conseil albertain des admissions et du transfert) participe à Campus Alberta par l'élaboration de politiques, de lignes directrices et de procédures qui facilitent la mobilité étudiante à l'échelle du système postsecondaire. À cette fin, il favorise la signature d'ententes pour le transfert de crédits entre les établissements de la province et encourage les initiatives visant à faciliter l'accès aux apprenantes et apprenants, y compris par l'évaluation et la reconnaissance des acquis.

Le modèle qui a inspiré Campus Alberta soutient l'apprentissage en ligne et le recours à la technologie comme outil d'un apprentissage de qualité. C'est pourquoi eCampusAlberta, un consortium de 15 collèges et instituts techniques, facilite l'accès à l'échelle de la province à des options d'apprentissage collaboratif en ligne de haute qualité. De plus Alberta North (Alberta nord) offre des installations, des technologies d'apprentissage et des services de soutien à plus de 80 sites d'apprentissage en ligne dans le nord de l'Alberta et les Territoires du Nord-Ouest.

Le ministère responsable de l'enseignement supérieur est déterminé à accroître l'accessibilité à l'enseignement postsecondaire en augmentant la capacité du système et en en favorisant l'accès aux étudiantes et étudiants. De plus, il continue d'explorer de nouvelles avenues d'apprentissage pour les régions rurales et isolées de la province. Le ministère souligne l'importance de planifier les études postsecondaires en incitant les parents à se préparer financièrement et en motivant les élèves et le personnel enseignant à participer au processus de planification. Des outils et des renseignements sont mis à la disposition du public pour appuyer la planification des études postsecondaires.

 Historique

Le système d'enseignement postsecondaire formel de l'Alberta a été fondé le jour où le premier gouvernement s'est donné comme objectif prioritaire la création d'une université provinciale. L'Université de l'Alberta a ouvert ses portes en 1908 aux termes d'une politique gouvernementale axée sur le modèle d'une université centralisée. Au fil des ans, ce modèle centralisé a été remis en question et des campus satellites ont été créés à Calgary et Lethbridge. Plus tard, l'augmentation de la demande pour des études universitaires a mené à la création, en 1966, de l'Université de Calgary puis de l'Université de Lethbridge. L'Université Athabasca, fondée dans les années 70, est un établissement calqué sur le modèle de l'« université ouverte » britannique et offre des programmes de formation à distance, surtout aux adultes qui étudient à temps partiel.

En 1916, la province a commencé à financer la formation professionnelle et a ouvert le Provincial Institute of Technology and Art (institut provincial de technologie et d'art), en lui donnant le mandat d'offrir une formation technique aux soldats de retour au pays, aux professeures et professeurs d'arts industriels et aux jeunes adultes de la province. Le soutien provincial et fédéral à la formation technique et professionnelle, l'essor économique donné à la province par le boom pétrolier des années 50 et, dans une plus large mesure, la croissance rapide actuelle ont aidé l'Alberta à mettre le cap sur la formation technique et professionnelle et ont favorisé l'évolution du système d'apprentissage et de formation en entreprise de la province.

En Alberta, les collèges privés ont vu le jour en 1916 et sont à la base de l'éducation collégiale dans cette province. Le tout premier collège préuniversitaire de l'Alberta a ouvert ses portes en 1957 à Lethbridge. De plus, les premières versions de la University Act (loi sur l'université) contenaient des dispositions qui ont préparé le terrain à la création de collèges préuniversitaires, et ce, par l'entremise d'ententes d'affiliation et de l'autorité conférée à l'université sur ces collèges. Dès la fin des années 60, un réseau de collèges et d'instituts techniques couvrait la province.

En mars 2004, le ministère responsable de l'enseignement supérieur a intégré la Universities Act (loi sur les universités), la Banff Centre Act (loi sur le Centre de Banff), la Colleges Act (loi sur les collèges) et la Technical Institutes Act (loi sur les instituts techniques) en une seule et même Post-secondary Learning Act (loi sur l'apprentissage postsecondaire) pour appuyer le cadre de Campus Alberta et promouvoir les possibilités éducatives dans la province. Avant la proclamation du Post-secondary Learning Act, le ministère a présenté un nouveau Private Vocational Training Regulation (règlement sur la formation professionnelle privée), qui a mis à jour, réorganisé et clarifié les exigences des anciens règlements. Le système postsecondaire de l'Alberta continuera à parfaire le modèle de Campus Alberta pour répondre aux besoins d'apprentissage de toute la population de la province.

 Programmes et diplômes offerts

Universités

L'Alberta a quatre universités : l'Université de l'Alberta, l'Université de Calgary, l'Université de Lethbridge et l'Université Athabasca. Les trois premières sont des universités établies sur un campus, tandis que l'Université Athabasca est une université de formation à distance. Les universités offrent des programmes menant à un baccalauréat, à une maîtrise ou à un doctorat.

L'Université de l'Alberta et l'Université de Calgary offrent une large gamme de programmes de 1^er, 2^e et 3^e cycle et constituent l'essentiel de la capacité de recherche universitaire de la province. L'Université de l'Alberta possède également deux facultés : le Campus Saint-Jean dispense des programmes en français débouchant sur des grades en arts et lettres, en sciences, en soins infirmiers et en éducation alors que le Campus Augustana, dans la ville de Camrose, offre en milieu rural des programmes menant à un grade.

L'Université de Calgary est l'hôte d'universitaires oeuvrant dans 16 facultés (qui offrent plus de 80 programmes d'études) et 36 instituts et centres de recherche. La recherche est au coeur du mandat de l'université. Plus de 200 chaires et postes de professeur en études américaines, en schizophrénie, en gestion de projets, en cancérologie et en systèmes intelligents de fabrication attirent à l'Université de Calgary des érudites et érudits de renom et de prestigieux chercheurs et chercheuses.

L'Université de Lethbridge offre des programmes de 1^er cycle menant à un grade et quelques programmes de 2^e cycle menant à un grade. Elle offre également les deux premières années d'études, acceptées par d'autres établissements, dans des disciplines comme la médecine, l'art dentaire et le génie. Cette université est connue pour ses programmes s'adressant aux Autochtones. Elle a deux campus satellites, à Edmonton et à Calgary, où la majorité des cours offerts au campus principal de Lethbridge sont également offerts.

L'Université Athabaska, spécialisée dans la formation à distance et à temps partiel, offre des programmes de 1^er cycle menant à un grade dans plusieurs disciplines ainsi que des programmes de 2^e et 3^e cycle en affaires, en études intégrées, en enseignement à distance et en soins infirmiers. Ses programmes, essentiellement conçus pour l'étude à domicile, sont diffusés au moyen de divers supports électroniques et imprimés et selon une formule dite « d'encadrement personnalisé ».

Collèges et instituts techniques

L'Alberta compte 20 collèges, deux instituts techniques et un établissement spécialisé qui offrent des programmes menant à un baccalauréat et certains programmes menant à une maîtrise ou à un doctorat. Quatorze des collèges de l'Alberta sont financés par les deniers publics et sont administrés par un conseil nommé par le ministre. Les six autres collèges universitaires sont considérés comme des établissements privés, bien qu'ils bénéficient d'un financement public pour certains programmes approuvés menant à un grade. Les deux instituts techniques de la province reçoivent un financement public. Les collèges privés de l'Alberta peuvent également offrir des programmes indépendants pour lesquels ils délivrent leurs propres certificats ou des certificats délivrés de concert avec d'autres organismes pancanadiens ou internationaux.

Les collèges de l'Alberta offrent des cours d'appoint, des programmes d'apprentissage, des programmes de préparation à l'emploi, des programmes de un an menant à un certificat et des programmes de deux ans menant à un diplôme ou donnant accès à l'université. Certains établissements dispensent des programmes d'études appliquées et de baccalauréat. Plusieurs collèges offrent une éducation permanente et participent toujours plus étroitement à diverses initiatives de recherche appliquée. De plus, certains collèges spécialisés de l'Alberta offrent des possibilités d'apprentissage uniques dans le domaine des arts. Certains collèges universitaires privés de la province sont de confession religieuse et offrent des programmes et des grades en théologie; toutefois, les étudiantes et étudiants de toutes les religions y sont les bienvenus. Les collèges sont répartis dans les régions urbaines et rurales de la province.

Les instituts techniques de l'Alberta peuvent dispenser des programmes d'apprentissage, des programmes d'un an menant à un certificat, des programmes de deux ans menant à un diplôme, des programmes d'études appliquées et des programmes menant à un baccalauréat. De plus, ils offrent des programmes de formation permanente et participent de plus en plus aux initiatives de recherche appliquée. Les instituts techniques répondent aux besoins du marché et offrent des programmes adaptés aux exigences des employeurs, des classes de petite taille et un environnement d'apprentissage d'échelle humaine.

L'établissement spécialisé de l'Alberta, le Centre de Banff, est unique au sein des établissements publics administrés par un conseil puisqu'il se spécialise dans les possibilités de perfectionnement professionnel sans crédit dans les domaines des beaux-arts, de la gestion, de la formation linguistique et de l'environnement. Les étudiantes et étudiants possèdent généralement des acquis scolaires ou une expérience professionnelle dans leur domaine d'études.

Apprentissage et formation en entreprise

Les programmes d'apprentissage et de formation en entreprise de l'Alberta sont gouvernés par l'industrie. Le secteur industriel (le patronat et les employés) définit les normes de formation et de certification dans plus de 50 professions et métiers désignés et oriente le système par l'entremise d'un réseau de comités industriels et de l'Alberta Apprenticeship and Industry Training Board (conseil de l'apprentissage de la formation en entreprise de l'Alberta). Le gouvernement fournit le cadre législatif et le soutien administratif. En plus de siéger aux comités, les employeurs appuient le système d'apprentissage et de formation en entreprise en embauchant et en formant des apprenties et apprentis et en leur donnant ainsi la possibilité de parfaire leurs compétences au travail. Dix établissements postsecondaires publics (collèges et instituts techniques) offrent l'essentiel des programmes d'apprentissage et de formation technique en Alberta, conformément à des objectifs d'apprentissages définis par l'industrie de la province. Les certificats de compétence sont délivrés par le ministre responsable de l'enseignement supérieur.

Dix établissements postsecondaires publics (collèges et instituts techniques) offrent l'essentiel des programmes d'apprentissage et de formation technique en Alberta, conformément à des objectifs d'apprentissages définis par l'industrie de la province. Les certificats de compétence sont délivrés par le ministre responsable de l'enseignement supérieur.

Établissements privés offrant une formation professionnelle reconnue

Il y a en Alberta plus de 151 établissements privés offrant une formation professionnelle reconnue. Leurs programmes autorisés de formation professionnelle répondent aux besoins actuels du marché de la main-d'oeuvre et débouchent sur des emplois dans des domaines très divers. Bien que ces établissements privés ne bénéficient d'aucune subvention de fonctionnement gouvernementale, les personnes inscrites dans les programmes de formation professionnelle autorisés sont admissibles à une aide financière aux études. Les établissements de formation professionnelle privés délivrent leurs propres titres et diplômes pour leurs programmes autorisés.

Différences entre les programmes menant à un certificat, à un diplôme ou à un grade offerts par les universités, les collèges et les instituts techniques

L'Alberta a des programmes de certification (apprentissage) professionnelle pour 50 métiers désignés. L'apprentissage commence par le choix d'un métier et la recherche d'un employeur disposé à engager une ou un apprenti. Dans la plupart des métiers, les programmes d'apprentissage durent de trois à quatre ans. Les apprenties ou apprentis consacrent environ 80 p. 100 de leur temps à acquérir de l'expérience en entreprise et les 20 p. 100 restant à suivre des cours dans un collège ou un institut technique. Les ouvrières et ouvriers qualifiés qui ont obtenu le certificat de compétence de l'Alberta et qui réussissent à l'examen du Programme de normes interprovinciales Sceau rouge peuvent travailler dans les autres provinces et territoires où ce programme est reconnu.

Les programmes de certificat préparent les étudiantes et étudiants à un métier précis. Ils exigent des études pratiques à temps plein d'un an ou moins dans un collège, un institut technique, une école de formation professionnelle privée ou, dans certains cas, une université. Pour y être admis, il faut avoir fait des études secondaires.

Exception - Les universités offrent elles aussi un éventail de programmes de certificat. Pour être admis à ces programmes, constitués de cours universitaires, il faut parfois détenir un diplôme d'études secondaires, avoir suivi des études postsecondaires ou être reconnu comme une étudiante ou un étudiant adulte.

Les programmes de diplôme préparent généralement à l'emploi dans une discipline ou un groupe de professions particuliers. Il s'agit de programmes de deux ans d'études appliquées à temps plein dans un collège, un institut technique ou une école privée de formation professionnelle. Pour y être admis, il faut parfois avoir un diplôme d'études secondaires ou avoir obtenu une note minimale dans certaines matières précises.

Exceptions - Les programmes de diplôme universitaire exigent l'équivalent d'un an d'études théoriques au-delà du baccalauréat et peuvent s'inscrire dans des programmes connexes de maîtrise. Certains programmes de diplômes dispensés par les collèges spécialisés exigent une période d'études plus longue.

Les programmes menant à des grades d'études appliquées offrent une préparation professionnelle avancée qui donne accès à un éventail de professions plus large et à des emplois de niveau plus élevé que le niveau d'entrée. Ces programmes sont offerts dans certains collèges publics et instituts techniques. Il s'agit de programmes de quatre ans comprenant six semestres (environ trois ans) d'études théoriques et au moins deux semestres (environ un an) de stages supervisés et rémunérés en entreprise dans un secteur correspondant au domaine étudié. Les conditions d'accès à ces programmes peuvent être comparables à celles des programmes de diplôme. Un diplôme apparenté est parfois exigé pour l'admission dans un programme d'études appliquées de trois ans menant à un grade.

Les programmes de baccalauréat sont offerts par les établissements reconnus par le ministre responsable de l'enseignement supérieur. Ces établissements doivent répondre à des normes de qualité précises avant de pouvoir décerner des grades. En Alberta, les programmes de baccalauréat sont, à l'heure actuelle, dispensés par quatre universités, trois collèges, un institut technique et six collèges universitaires privés.

Les programmes de baccalauréat exigent généralement quatre années d'études, mais la durée du programme peut varier selon la discipline et l'établissement. Les programmes de plus de quatre ans comportent souvent des études coopératives ou un volet travail-études. Les critères d'admission sont en général d'avoir obtenu une note moyenne minimale dans les matières de 12^e année indiquées (dont English Language Arts 30-1). L'admission dans les facultés à inscriptions limitées peut dépendre de l'obtention de notes concurrentielles plus élevées que la moyenne minimale indiquée.

Les programmes de maîtrise exigent généralement deux années d'études à temps plein effectuées après le baccalauréat. Ils ne sont ouverts qu'aux personnes détenant un baccalauréat. Les personnes qui ont un grade de 1^er cycle de trois ans (baccalauréat) sont généralement tenues de faire une année propédeutique supplémentaire. Ces programmes peuvent exiger la rédaction d'une thèse ou reposer sur des cours (programme sans thèse). Les programmes de maîtrise sont offerts aux quatre universités, à l'établissement d'arts spécialisé et à l'un des collèges universitaires privés.

Les programmes de doctorat exigent de deux à trois années d'études universitaires et de recherche à temps plein après la maîtrise. Le doctorat doit être obtenu dans un certain délai. Ces programmes reposent sur la planification et l'exécution d'une recherche de haut niveau qui amènera l'étudiante ou l'étudiant à atteindre un niveau de connaissance élevé dans son domaine de spécialisation. Ces programmes comprennent la préparation d'une thèse de doctorat sur un sujet approuvé. Les programmes de doctorat sont offerts aux quatre universités.

 Critères d'admission

En Alberta, le cycle supérieur des études secondaires est de trois ans (de la 10^e à la 12^e année); il débouche sur le diplôme d'études secondaires. L'Université de l'Alberta, l'Université de Calgary, l'Université de Lethbridge et les six collèges universitaires privés exigent une mention satisfaisante dans des cours précisés de niveau 30 (12^e année) et une note moyenne minimale variant entre 60 et 65 p. 100 pour les programmes des collèges universitaires privés et variant entre 60 et 70 p. 100 pour les programmes des universités. Les adultes (plus de 21 ans pour l'Université de Calgary, l'Université de Lethbridge et l'Université de l'Alberta) qui ne satisfont pas aux critères d'admission normaux sont évalués individuellement. Les étudiantes et étudiants étrangers doivent maîtriser la langue anglaise, la plupart des établissements exigeant entre 550 et 580 au test TOEFL.

L'Université Athabasca pratique une politique d'ouverture qui permet à toute résidente ou tout résident canadien ayant au moins 16 ans de présenter une demande d'admission, quelles que soient ses études antérieures.

Les collèges publics et les établissements techniques exigent normalement un diplôme de fin d'études secondaires, mais les conditions d'admission dépendent du programme. Les personnes de plus de 18 ans pourraient recevoir une attention spéciale.

 Droits d'inscription et aide financière

En 2007-2008, les droits de scolarité des programmes de 1^er cycle à temps plein dans les quatre universités de la province se situaient autour de 4504 $, y compris les droits universels. Dans les collèges publics et les instituts techniques, les droits de scolarité pour les études à temps plein s'élevaient en moyenne à 3449 $. Les établissements postsecondaires publics peuvent fixer des droits différentiels pour les personnes qui ne sont ni citoyennes ou citoyens canadiens, ni résidentes ou résidents permanents.

Le Gouvernement de l'Alberta a un grand choix de programmes d'aide financière aux études pour veiller à ce que l'argent ne soit pas un obstacle aux études postsecondaires. Alberta Student Finance (division du financement des études de l'Alberta) administre le Programme canadien de prêts aux étudiants, le programme provincial de prêts d'études ainsi que diverses bourses et subventions. Le site http://alis.alberta.ca/ec/fo/studentsfinance/students-finance.html donne plus d'information à ce sujet.

L'Alberta Student Loan Relief Program (programme albertain d'allègement de la dette étudiante) contribue à maintenir à un niveau raisonnable d'endettement les personnes qui ont terminé leurs études postsecondaires. Le gouvernement provincial peut rembourser une partie des prêts d'études de l'Alberta si certains critères sont remplis. Les personnes qui éprouvent de la difficulté à rembourser leurs prêts peuvent parfois négocier une nouvelle période de remboursement ou demander une exemption d'intérêts. Diverses institutions et organisations offrent des bourses soulignant l'excellence scolaire, les aptitudes sportives ou l'engagement communautaire.

En novembre 2006, le gouvernement albertain a modifié son règlement sur les droits de scolarité et limite désormais le taux d'augmentation de ces droits à un indice composite provincial des prix à la consommation. En 2008-2009, cette augmentation ne peut dépasser 4,6 p. 100 à chaque établissement. En d'autres mots, les droits de scolarité perçus pour certains programmes peuvent augmenter de plus de 4,6 p. 100, mais cette hausse doit être contrebalancée par des augmentations moindres dans les autres programmes.

Révision : le 19 mars 2008

Survol provincial

Le système d'enseignement postsecondaire de la Colombie-Britannique est l'un des plus développés et diversifiés du monde. En Colombie-Britannique, l'enseignement postsecondaire est dispensé par 25 établissements qui reçoivent un financement public : quatre universités axées sur la recherche, sept universités axées sur l'enseignement, 11 collèges et trois instituts provinciaux (dont un institut autochtone). Le site Web du ministère de l'Enseignement postsecondaire et du Développement du marché du travail fournit une description détaillée de ces établissements.

L'enseignement postsecondaire privé comprend à l'heure actuelle 15 établissements privés autorisés à délivrer des grades universitaires, trois établissements publics hors de la Colombie-Britannique,12 collèges théologiques et un grand nombre d'établissements privés de formation technique et professionnnelle.

Le ministère de l'Enseignement supérieur crée des possibilités éducatives, professionnelles et économiques pour les apprenantes et apprenants de la province en fournissant et en appuyant un large éventail de programmes d'études postsecondaires et en encourageant les rapports entre les établissements d'enseignement, les entreprises et le secteur industriel. Le ministère joue un rôle de leadership et de soutien dans la province et au Canada pour promouvoir l'excellence et l'accessibilité d'un enseignement postsecondaire cultivant l'apprentissage tout au long de la vie dans sur tout son territoire.

La Industry Training Authority Act (loi sur l'autorité de la formation aux métiers) a été promulgué en 2003, établissant une agence chargée de superviser la mise en oeuvre du nouveau système d'apprentissage et de formation aux métiers dans la province et de veiller à qu'il soit efficace, efficient et qu'il réponde aux besoins des employeurs et des apprenties et apprentis. La commission de la formation industrielle (Industry Training Authority - ITA) élabore des politiques, des normes de performance, des programmes de formation et des instruments d'évaluation. Elle fournit des services aux employeurs, aux personnes en cours de formation et à celles qui désirent faire évaluer leurs compétences existantes pour obtenir leur certification.

Les établissements d'enseignement postsecondaire privés offrent depuis longtemps des programmes de formation en Colombie-Britannique. En vertu de la loi sur les grades universitaires autorisés (Degree Authorization Act - DAA), les établissements postsecondaires privés peuvent demander à être autorisés par consentement ministériel à offrir et à annoncer des programmes menant à des grades universitaires, à conférer de tels grades et à utiliser le mot "université" dans la province. En vertu de cette loi, les établissements postsecondaires privés et les établissements postsecondaires publics situés à l'extérieur de la province sont tenus de se soumettre à une procédure d'évaluation de la qualité pour pouvoir obtenir un consentement ministériel. Par mesure administrative, les établissements publics de la province qui désirent offrir de nouveaux programmes menant à des grades universitaires sont assujettis à la même procédure d'évaluation de la qualité.

Les établissements de formation technique et professionnelle privés de Colombie-Britannique sont supervisés par l'office des établissements de formation technique et professionnelle privés (Private Career Training Institutions Agency - PCTIA). Le PCTIA supervise actuellement l'enregistrement et l'agrément volontaire des établissements de formation technique et professionnelle privés de la province. Les établissements offrant 40 heures ou plus de formation technique et professionnelle et exigeant des droits de scolarité de 1000 $ ou plus sont tenus de s'enregistrer auprès du PCTIA. Les autres établissements peuvent le faire à titre volontaire. Le PCTIA gère en outre le fonds de garantie d'achèvement des études (Student Training Completion Fund), qui protège les droits de scolarité des étudiantes et étudiants dont l'établissement fermerait ses portes avant la fin de leurs études.

La Colombie-Britannique compte plus de 350 établissements de formation technique privés enregistrés, dont près de 175 sont agréés. L'enregistrement est une garantie de protection des consommateurs et du respect de normes éducatives de base pour les personnes inscrites dans ces établissements; pour obtenir en outre l'agrément du PCTIA, les établissements doivent se soumettre à un rigoureux examen d'assurance de la qualité. Les établissements enregistrés auprès du PCTIA offrent un vaste éventail de programmes et d'options, allant des technologies de l'information à l'administration des affaires, en passant par les services de tourisme et d'hôtellerie, la production cinématographique, la formation des pilotes et l'horticulture.

Historique

La Colombie-Britannique a considérablement développé son système d'éducation postsecondaire depuis sa création, au début du XX^e siècle. Officiellement constituée en 1908, l'Université de la Colombie-Britannique (UBC) est restée la seule université publique de la province jusqu'en 1963. Cette année-là, le parlement provincial a adopté la loi créant l'Université Simon Fraser (SFU), qui a ouvert ses portes en 1965. L'Université de Victoria (UVic) a vu le jour en 1903 sous le nom de Victoria College; ce collège était affilié à l'Université McGill de Montréal. L'université a reçu le pouvoir de conférer des grades universitaires et a déménagé en 1963 dans ses locaux actuels, sur le campus Gordon Head.

Ces 40 dernières années ont aussi été marquées par d'autres réalisations visant à améliorer l'accès à l'enseignement postsecondaire. Le British Columbia Institute of Technology (BCIT) a été fondé en 1964. Plus tard, des collèges communautaires ont été établis dans toute la province. En 1978, ce sont le Open Learning Institute, le Justice Institute et le Emily Carr Institute of Art and Design (ECIAD) qui ont vu le jour. Dans le but d'améliorer l'accès aux études postsecondaires, la province a fondé la University of Northern British Columbia (UNBC), dont les portes se sont ouvertes en 1994, et la Royal Roads University (RRU), qui a ouvert en 1996. En 1995, un établissement d'éducation des Autochtones — le Nicola Valley Institute of Technology — a été désigné établissement postsecondaire public.

En 1995, la Colombie-Britannique a autorisé deux collèges universitaires — BCIT et ECIAD — à délivrer des diplômes universitaires de premier cycles. En 2003, les collèges publics ont reçu la permission d'offrir des baccalauréats d'études appliquées, les collèges universitaires et les instituts provinciaux à offrir des maîtrises d'études appliquées.

BCcampus, établi en 2002, a pour mandat de donner aux apprenantes et apprenants de la province un point d'accès internet aux programmes en ligne et aux services de soutien. BCcampus a mis en place une panoplie d'outils et de services qui ont permis d'élargir les ressources offertes en ligne par les 25 établissements postsecondaires publics de Colombie-Britannique. BCcampus offre également diverses modalités de collaboration en matière de formation à distance qui permet à tous d'avoir accès aux études, particulièrement les personnes vivant dans les collectivités rurales ou éloignées et celles qui vivent en ville dont l'emploi du temps exige des horaires de cours plus flexibles.

Le gouvernement a annoncé en mars 2004 qu'il abolirait Okanagan University Collegepour implanter dans la région un nouvel établissement, Okanagan College (OC), et un nouveau campus universitaire, University of British Columbia Okanagan (UBCO). Ces établissements ont accueilli leurs premiers étudiants en septembre 2005.

En mars 2005, le gouvernement a créé à Kamloops une nouvelle université — l'Université Thompson Rivers (TRU) — remplaçant la University College of the Cariboo. TRU a également assumé la responsabilité de la formation ouverte et à distance dans la province; celle-ci relevait jusque alors de la Open University et du Open College de Colombie-Britannique, qui faisaient auparavant partie de la Open Learning Agency.

En 2007, le gouvernement a fait faire une étude sur l'avenir du système d'enseignement postsecondaire de la Colombie-Britannique. Le rapport ainsi produit — Campus 2020: Thinking Ahead (Campus 2020 : préparons l'avenir) — recommandait entre autres que les trois derniers collèges universitaires de la province, ainsi que Capilano College et Emily Carr Institute of Art and Design soient convertis en 2008 en universités axées sur l'enseignement.

Le système postsecondaire public de la Colombie-Britannique est par conséquent structuré maintenant comme suit :

• Universités de recherche : Simon Fraser University, University of British Columbia, University of Northern British Columbia, University of Victoria
• Universités d'enseignement : Capilano University, Emily Carr University of Art and Design, Kwantlen Polytechnic University, Royal Roads University, Thompson Rivers University, University of the Fraser Valley, Vancouver Island University
• Collèges : Camosun College, College of New Caledonia, College of the Rockies, Douglas College, Langara College, Okanagan College, North Island College, Northern Lights College, Northwest Community College, Selkirk College, Vancouver Community College
• Instituts : British Columbia Institute of Technology, Justice Institute of British Columbia, Nicola Valley Institute of Technology

Programmes et diplômes offerts

Programmes menant à des grades universitaires

La loi sur les universités (University Act régit les universités publiques. Les universités de recherche ont le mandat de fournir un enseignement de premier, deuxième et troisième cycles dans diverses disciplines et d'établir des installations pour la recherche. Les activités de recherche et académiques entreprises par ces universités ont une portée globale.

Les universités d'enseignement offrent une gamme complète de programmes, y compris des baccalauréats et des maîtrises. Thompson Rivers University offre des prgrammes à distance et en apprentissage ouvert conformément à la loi sur l'université Thompson Rivers (la Thompson Rivers University Act, Open Learning). Royal Roads University (RRU) a le mandat précis d'offrir des programmes professionnels et d'études appliquées, ainsi que des activités de recherche axées sur les besoins du marché; elle offre des programmes de premier, deuxième et troisième cycle, en priorité à l'intention des professionnels en milieu de carrière.

Les collèges publics de Colombie-Britannique peuvent offrir des programmes de baccalauréat d'études appliquées de quatre ans. Les instituts publics peuvent offrir un large éventail des baccalauréats d'études appliquées de quatre ans et des maîtrises d'études appliquées.

Alors que la plupart des établissements théologiques offrent seulement des grades en théologie, deux ont l'autorité d'offrir des programmes généraux menant à des grades. En vertu de la loi sur les grades universitaires autorisés (Degree Authorization Act), les établissements privés et les établissements publics hors de Colombie-Britannique peuvent demander à être autorisés par consentement ministériel à offrir en Colombie-Britannique des programmes menant à un grade universitaire.

Programmes ne menant pas à des grades universitaires

La majorité des universités d'enseignement, des collèges et des instituts de Colombie-Britannique offrent, à divers degrés, des programmes d'éducation de base des adultes, des cours de perfectionnement, d'apprentissage, de formation technique et professionnelle et des programmes de passage à l'université aux apprenantes et apprenants à temps plein et à temps partiel. Ces programmes sont conçus pour répondre aux besoins spécifiques des apprenants et des collectivités locales en matière d'éducation, de formation et de recyclage. Ils débouchent sur des certificats, des diplômes et des grades associés de deux ans. En mai 2003, la loi a été modifiée pour autoriser les collères à offrir des baccalauréats d'études appliquées et les instituts à offrir des maîtrises appliquées, en plus des baccalauréats d'études appliquées. En outre, les établissements postsecondaires publics offrent divers cours d'intérêt général, avec ou sans crédit, dans le contexte de programmes d'éducation permanente ou des contrats de formation.

Les établissements de formation technique et professionnelle privés offrent divers programmes de diplômes et de certificats.

Critères d'admission

Chaque établissement d'enseignement postsecondaire de la province fixe ses propres critères d'admission. L'admission est en général fonction des résultats scolaires, mais d'autres critères peuvent entrer en ligne de compte lors de la sélection pour certains programmes. Normalement, il faut avoir un diplôme de fin d'études secondaires avec les préalables requis, pour être admis dans les programmes des universités, des collèges et des instituts. Les dossiers des candidates et candidats adultes pourront être traités différemment.

On pourra obtenir des renseignements plus détaillés sur les conditions d'admissions et les préalables requis en s'adressant au bureau du registraire de l'établissement concerné.

Le service des admissions aux études postsecondaires de Colombie-Britannique (Post-Secondary Application Service of British Columbia - PASBC) aide les particuliers à soumettre leur demande d'admission aux établissements postsecondaires de la province. Un formulaire électronique de demande d'admission est disponible sur Internet et sert de guichet unique d'accès aux services des admissions de chacun des établissements.

Le site www.educationplanner.ca fournit des renseignements sur un grand nombre des programmes et établissements de Colombie-Britannique.

Droits d'inscription et aide financière

Droits de scolarité

La politique du gouvernement de Colombie-Britannique en matière de droits de scolarité a toujours été d'aligner les coûts du système public d'enseignement postsecondaire sur les avantages que chacun en retire, autrement dit de répartir ces coûts de façon appropriée entre les étudiantes et étudiants, les établissements, le gouvernement et le secteur privé.

Less établissements postsecondaires de Colombie-Britannique appliquent des droits de scolarité différents aux étudiantes et étudiants canadiens et aux étudiantes et étudiants non canadiens. Depuis le 1^er septembre 2005, les majorations des droits de scolarités exigés des étudiants canadiens sont plafonnées : elles ne peuvent pas dépasser 2 p. 100. On trouvera à http://www.aved.gov.bc.ca/tuition/tuition_policy.htm le texte de ces dispositions

. Les établissements postsecondaires publics fixent eux-mêmes les droits de scolarités qu'ils imposent aux étudiantes et étudiants non canadiens pour l'inscription à leurs cours et programmes.

Aide financière

StudentAid BC (aide aux études de la Colombie-Britannique) est un programme exhaustif d'aide financière destiné aux citoyennes et citoyens canadiens, aux personnes protégées et aux résidentes et résidents permanents qui poursuivent des études postsecondaires. L'aide financière est calculée en fonction des besoins. De plus, divers autres programmes complètent le programme principal en offrant, en fonction de leurs propres critères, d'autres sources de financement personnel.

Les principaux éléments de StudentAid BC sont le Programme canadien de prêts aux étudiants (PCPE), les prêts d'études de la Colombie-Britannique, le Programme canadien de subventions aux étudiants et le programme de réduction de la dette étudiante de la Colombie-Britannique (BC Loan Reduction Program). Cet éventail complet de programmes d'aide financière garantit à tous les citoyens et citoyennes de la Colombie-Britannique l'accès aux études postsecondaires. Cet accès équitable et uniforme à l'aide financière réduit les obstacles à la poursuite d'études postsecondaires.

La province administre le Programme canadien de prêts aux étudiants (PCPE) en fonction de critères établis conjointement par les deux ordres de gouvernement. Les composantes provinciales de l'aide financière aux études complètent le PCPE. Au moment où ils déposent leur unique demande à StudentAid BC, les étudiantes et étudiants sont automatiquement admissibles à un éventail complet de prêts et de subventions offerts par l'entremise du programme principal.

Outre les divers programmes de bourses et de subventions, StudentAid BC a d'autres programmes d'aide financière, avec des critères différents, pour les personnes ayant une invalidité permanente, rattrapant une 12^e année ou issues de programmes de jeunes pris en charge. Il existe par ailleurs des programmes de gestion de la dette pour réduire le taux d'endettement et pour aider les personnes ayant des difficultés à rembourser leurs prêts d'études. Le site Web StudentAid BC donne plus de renseignements à ce sujet.

Les établissements postsecondaires de la province ont toute une gamme de bourses d'études et de recherche, dont certaines sont financées par des entreprises privées, des organisations privées et par des particuliers. Pour obtenir des renseignements sur ces bourses, veuillez vous adresser à la doyenne ou au doyen aux affaires étudiantes de l'établissement qui vous intéresse.

Survol provincial

À l'Île-du-Prince-Édouard, l'enseignement postsecondaire est dispensé par une université publique, soit l'Université de l'Île-du-Prince-Édouard, par le Collège Holland, un collège communautaire public doté de 11 centres de formation dans toute la province, par le Centre de formation des adultes de Wellington, un établissement francophone établi par la Société éducative de l'Île-du-Prince-Édouard, et par des écoles de formation professionnelle privées (parfois appelés collèges carrières).

L'Université de l'Île-du-Prince-Édouard abrite le Collège vétérinaire de l'Atlantique, qui dessert les quatre provinces atlantiques : Île-du-Prince-Édouard, Nouveau-Brunswick, Nouvelle-Écosse, et Terre-Neuve-et-Labrador. Le Collège Holland accueille des étudiantes et des étudiants de tous âges, ayant des antécédents scolaires très divers, dans ses programmes d'études à temps plein, d'éducation des adultes, d'éducation communautaire et d'éducation permanente. Le Centre de formation de Wellington du Collège Acadie Î.-P.-É. met à profit les technologies de pointe en formation à distance pour permettre à la population de l'Île-du-Prince-Édouard de se prévaloir des programmes offerts en français en Nouvelle-Écosse et au Nouveau-Brunswick. Une vingtaine d'écoles privées offrent un vaste éventail de programmes de formation professionnelle, allant de la technologie des ordinateurs jusqu'aux soins de santé personnels.

Le système postsecondaire relève du ministère de l'Innovation et de l'Enseignement supérieur (Department of Innovation and Advanced Learning) de la province.

Historique

Le Collège St. Andrews, fondé en 1831 pour la formation du clergé catholique, fut le premier établissement d'enseignement supérieur de la province. Le collège est resté en service jusqu'en 1845. Il fut remplacé par le Collège de St. Dunstan, qui ouvrit ses portes en 1855 et devint une université 30 ans plus tard. La Central Academy, précurseur du Collège Prince of Wales, fut fondée par le gouvernement en 1834. Le collège n'obtint l'autorisation de conférer des grades qu'en 1965.

Sur les recommandations d'une commission royale établie pour examiner le système d'enseignement postsecondaire de la province, le Collège Prince of Wales et l'Université de St. Dunstan fusionnèrent en 1969 pour former l'Université de l'Île-du-Prince-Édouard.

D'autres recommandations de la commission royale entraînèrent la création du Collège Holland en 1969, sur le campus de l'ancien Collège Prince of Wales.

Programmes et diplômes offerts

Programmes et diplômes offerts par l'Université de l'Île-du-Prince-Édouard

Forte des traditions académiques des établissements dont elle est issue - soit le Collège Prince of Wales et l'Université de St. Dunstan -, l'Université de l'Île-du-Prince-Édouard explore de nouvelles façons d'enseigner et bénéficie de l'appui d'un solide réseau de professeurs, d'employés et d'étudiants chercheurs dans toutes les disciplines.

Avec un corps professoral de quelque 200 membres, l'université offre un éventail très étendu de programmes en arts et lettres, en sciences, en études commerciales, en éducation, en sciences infirmières et en médecine vétérinaire à plus de 3599 étudiantes et étudiants à temps plein et à temps partiel. Aux programmes de 2e et 3e cycles - maîtrise et doctorat en médecine vétérinaire, maîtrise en sciences (chimie et biologie), maîtrise en éducation et maîtrise ès arts en études prince-édouardiennes -, aux stages de formation et aux programmes d'échanges viennent s'ajouter toute une gamme de cours offerts par divers départements, notamment celui d'éducation permanente et de formation à distance.

L'université a également un programme de certificat et un programme de diplôme en administration publique, des programmes de certificat en gestion des ressources humaines et en formation de femmes cadres, des programmes de certificat de bibliothécaire scolaire, en formation des adultes et en éducation inclusive ainsi qu'un programme de diplôme de trois ans en génie.

Les programmes de 1er cycle exigent quatre années d'études à temps plein. Les baccalauréats spécialisés, offerts en histoire, en anglais, en psychologie, en biologie et en physique, exigent eux aussi quatre ans d'études à temps plein, mais avec une plus grande concentration dans dans la discipline choisie; de plus, les notes obtenues doivent être plus élevées.

En ce qui concerne les programmes de 2e et 3e cycle offerts avec le Collège vétérinaire de l'Atlantique, la maîtrise de sciences exige deux années d'études supplémentaires après le 1er cycle. Pour être docteur en médecine vétérinaire, il faut faire quatre ans d'études après avoir terminé un programme prescrit au 1er cycle et avoir acquis une expérience de travail pertinente. Depuis janvier 1996, un programme de doctorat est offert conjointement avec le collège vétérinaire. Il faut normalement détenir au préalable une maîtrise en sciences pour être admis ce programme, qui représente de trois à cinq ans d'études à temps plein.

Programmes et diplômes offerts par le Collège Holland

Le Collège Holland offre plus 65 programmes de formation professionnelle à temps plein dans une grande variété de domaines (comptabilité, techniques d'entretien d'aéronef, techniques de l'automobile, administration des affaires, menuiserie, cuisine, services correctionnels, éducation préscolaire, services médicaux de soutien, services paramédicaux, soins infirmiers auxiliaires, gestion d'hôtel et de restaurant, journalisme, génie maritime, soutien administratif, marketing et vente au détail, conception graphique, etc.). Le Collège Holland reçoit des inscriptions toute l'année, mais il y a des dates de sélection précises pour les programmes commençant en septembre, janvier, février, mars et avril. La priorité est donnée aux dossiers reçus avant les dates de sélection.

Les programmes du collège sont fondés sur une méthode pédagogique individualisée dite éducation basée sur les compétences, où l'accent est mis sur la description, l'acquisition et la démonstration des compétences (habiletés et connaissances) essentielles à une profession, à une activité ou à une tâche donnée.

Une des caractéristiques de cette forme d'éducation, est que les compétences requises sont définies par l'industrie, sur la base d'évaluations de la performance des étudiants dans la réalisation de ces compétences. En outre, tous les programmes du collège comprennent des formations en entreprise, des stages ou une éducation coopérative, pour garantir que tous les élèves auront eu l'occasion de tester leurs nouvelles compétences et connaissances dans des conditions réelles. Les étudiantes et étudiants sont priés de noter que les stages en entreprises sont un élément requis de leur formation, qui n'est remboursé ni par le collège ni par l'entreprise hôte.

Le collège a forgé des partenariats et formé des centres d'excellence qui lui permettent de cibler les ressources des secteurs clés de l'activité économique et d'adapter ses formations à leurs besoins. Implantés dans diverses localités de l'île, ce sont en particulier : le Atlantic Tourism and Hospitality Institute et l'Institut culinaire du Canada, le Justice Institute of Canada, le PEI Institute of Adult and Community Education, le Aerospace and Industrial Technology Centre et le Atlantic Welding and Fabrication Centre.

Programmes et diplômes offerts par le Collège Acadie Î.-P.-É., Wellington (Î.-P.-É.)

Grâce à son bureau satellite de Wellington (Î.-P.-É.), le Collège Acadie Î.-P.-É. est au service de la population francophone de l'île depuis 1995. Le Collège Acadie Î.-P.-É. de la Nouvelle-Écosse se prévaut de divers programmes de formation à distance, de programmes d'enseignement général et d'alphabétisation, de programmes de recyclage et de programmes de français langue seconde. L'Université de Moncton au Nouveau-Brunswick offre actuellement un programme de maîtrise en éducation aux professeures et professeurs de français de l'île.

Programmes et diplômes offerts par les écoles de formation privées reconnues)

Au cours des 10 dernières années, un nombre croissant d'établissements privés offrent une formation mariant la théorie et la pratique et donnant accès à une large gamme de professions. Les programmes, dont la durée varie entre 12 semaines et un peu plus de un an, mènent à un diplôme ou à un certificat de réussite décerné par l'école. De nombreux secteurs d'activités sont couverts, par exemple : la coiffure, l'esthétique, la conduite de camion, la conduite d'autobus scolaire, le pilotage, les technologies informatiques, la gestion de réseau, le soutien aux applications informatiques, l'élaboration de sites Web, le travail de bureau et le soutien administratif, la comptabilité, les pratiques commerciales, les voyages et le tourisme, la technique en services pharmaceutiques, les services de centre d'appels, le counselling, les soins en établissement, les soins à domicile, l'enseignement de l'anglais langue seconde, la conduite de machinerie lourde, le soutien à l'enseignement, le maquillage professionnel, l'art graphique, l'animation ainsi que le conditionnement physique et la promotion de la santé.

Critères d'admission

À l'Île-du-Prince-Édouard, le 2e cycle du secondaire dure trois ans, de la 10e à la 12e année, et conduit au diplôme d'études secondaires. Il faut réussir le programme de préparation à l'université pour être admis aux programmes de 1e cycle de l'Université de l'Île-du-Prince-Édouard. L'université a également des dispositions en ce qui concerne les adultes qui n'ont pas le diplôme d'études secondaires. L'admission au programme de doctorat en médecine vétérinaire (DMV) exige 20 cours préalables. Un nombre limité de places dans le programme DMV est offert aux étudiantes et étudiants étrangers.

Les critères d'admission aux divers programmes du Collège Holland varient parfois énormément. Dans tous les cas, il faut au moins avoir un diplôme de fin d'études secondaires ou l'équivalent. D'autres conditions d'accès peuvent en outre s'appliquer à divers programmes, selon le domaine d'études. Pour avoir des renseignements précis à ce sujet, consulter la page descriptive de chaque programme. Les demandes d'admission des adultes ne satisfaisant pas aux conditions minimales d'admission seront également considérées si leur expérience peut contribuer à leur réussite au collège.

Bien que les politiques d'admission varient considérablement d'une école de formation professionnelle privée à l'autre, elles ressemblent généralement à celles des collèges communautaires publics : on exige habituellement un diplôme d'études secondaires ou l'équivalent et des dispositions spéciales sont prévues pour les adultes. Certains programmes spécialisés imposent des critères de sélection supplémentaires.

Droits d'inscription et aide financière

En 2008-2009, à l'Université de l'Île-du-Prince-Édouard, les droits de scolarité s'établissent à 4530 $ au 1er cycle pour un programme à temps plein de 10 cours (453 $ par trois heures de crédit par semestre). Droits supplémentaires imposés aux étudiantes et étudiants étrangers à temps plein : 4410 $ (par année scolaire); pour les étudiantes et étudiants à temps partiel : 441 $ par cours.

Programmes de 3e cycle - Droits de scolarité pour 2008-2009

• Maîtrise en éducation : 621 $ par trois heures de crédit par semestre (pour les Canadiennes et Canadiens); Thèses : 2484 $
• Maîtrise en sciences : 5934 $ (Canadiennes et Canadiens); 14 754 $ (étudiantes et étudiants étrangers)
• Maîtrise en sciences/cours-crédit : 621 $ (Canadiennes et Canadiens)
• Maîtrise en sciences/cours-audit: 415 $
• Étudiantes et étudiants étrangers à temps partiel : 340 $ par cours

Programmes de doctorat - Droits de scolarité pour 2008-2009

• Programme de doctorat : 8901 $ (Canadiennes et Canadiens); 122 131 $ (étudiantes et étudiants étrangers)
• Doctorat en médecine vétérinaire :

Canadiennes et Canadiens :

Années 1, 2, 3 et 4 : 8988 $

Étudiantes et étudiants étrangers :

Année 1 : 48 380 $

Année 2 : 47 608 $

Année 3 : 46 848 $

Année 4 : 46 108 $

Les droits d'inscription au Collège Holland varient selon le programme et la durée des cours. Pour les programmes à plein temps, ils peuvent aller de 3250 $ à 18 000 $. Pour les étudiantes et étudiants étrangers, ils commencent à 6250 $.

Les droits d'inscription et les autres frais varient énormément d'une école de formation professionnelle privée à l'autre et d'un programme à l'autre. Les programmes les moins chers coûtent en général quelque 4000 $ alors que les programmes les plus longs coûtent parfois 20 000 $, voire davantage.

Le gouvernement provincial a un programme d'aide financière aux études pour les résidentes et résidents de la province, qui vient s'ajouter au Programme canadien de prêts aux étudiants. L'université et le collège, ainsi que des organismes privés, offrent en outre divers programmes de bourses.

Révision : 13 juin 2008

Survol provincial

Au Nouveau-Brunswick, le système d'enseignement postsecondaire se compose de quatre universités financées par les fonds publics réparties sur sept campus dans la province, de deux Collèges communautaires constitués en sociétés de la Couronne dotés de onze campus, du New Brunswick College of Craft and Design, d'un établissement spécialisé, (le Collège de technologie forestière des Maritimes/Maritime College of Forest Technology), de plusieurs petites universités et collèges confessionnels privés à but non lucratif, ainsi que divers établissements privés de formation professionnelle et autres établissements offrant des formations professionnelles enregistrés conformément à la Loi sur la formation professionnelle dans le secteur privé.

Le Nouveau-Brunswick est officiellement bilingue : environ 32 p. 100 de sa population est francophone et 64 p. 100 anglophone. Son système d'enseignement postsecondaire reflète cette dualité linguistique. Avec des campus à Moncton, Edmundston et Shippagan, l'Université de Moncton est, hors du Québec, la plus grande université francophone d'Amérique du Nord. Les trois autres universités publiques sont principalement anglophones. Cinq des 11 campus du réseau de collèges communautaires de la province dispensent l'enseignement en français, les six autres en anglais.

L'enseignement postsecondaire relève du ministère de l'Éducation postsecondaire, de la Formation et du Travail; sa Direction générale des Affaires postsecondaires administre les politiques universitaires et sa Direction des services financiers pour étudiant s'occupe de l'aide financière aux études pour tous les secteurs postsecondaires. Ce ministère supervise également les politiques collégiales pour le Collège communautaire du Nouveau-Brunswick (CCNB) et le New Brunswick Community College (NBCC); il est responsable de l'application de la Loi sur la formation professionnelle dans le secteur privé, envertu de laquelle les établissements de formation privés doivent s'enregistrer, ainsi que des universités privées à but lucratif établies en vertu de la Loi sur l'attribution des grades universitaires.

Historique

Le système d'éducation postsecondaire du Nouveau-Brunswick a ses racines dans l'Académie des Arts et des Sciences; fondée en 1785, elle est l'ancêtre de l'Université du Nouveau-Brunswick. Aujourd'hui, avec des campus à Fredericton et à Saint John, cette université offre une grande variété de programmes de baccalauréat, de maîtrise et de doctorat. Près de la moitié de la totalité des étudiantes et étudiants universitaires sont inscrits dans cet établissement et la majorité des recherches effectuées dans la province y sont entreprises. L'Université Mount Allison, fondée à Sackville en 1840, et l'Université St. Thomas, fondée en 1910 à Chatham et qui partage aujourd'hui un campus avec l'Université du Nouveau-Brunswick à Fredericton, offrent surtout des programmes de baccalauréat. L'Université de Moncton a été fondée en 1963, à partir de l'ancien Collège Saint-Joseph de Memramcook, près de Moncton. Dans les années 70, les collèges classiques d'Edmundston et de Shippagan ont été absorbés par le réseau de l'Université de Moncton. Comme l'Université du Nouveau-Brunswick, cette université offre un éventail complet de programmes et de grades, mais en langue française; elle est également responsable d'un volume considérable d'activités de recherche.

Il y a des écoles professionnelles depuis relativement longtemps au Nouveau-Brunswick. L'École professionnelle du Comté de Carleton, par exemple, qui est aujourd'hui le campus de Woodstock du Collège communautaire du Nouveau-Brunswick, a été fondée en 1919. Le Vocational Training Centre, aujourd'hui le campus de Moncton du collège, a été fondé peu après la Deuxième Guerre mondiale à l'intention des anciens combattants de retour de la guerre. Le Collège communautaire du Nouveau-Brunswick a été créé par une loi de l'Assemblée législative provinciale en 1973. Les instituts de technologie et les centres de formation existants, ainsi que la Carleton County Vocational School ont été incorporés au nouveau système collégial. Le réseau collégial a été réorganisé en 2010 en deux sociétés de la Couronne: le Collège communautaire du Nouveau-Brunswick (CCNB) francophone et le New Brunswick Community College (NBCC) anglophone. Avec des campus dans toute la province, les deux collèges sont conçus pour celles et ceux qui cherchent des programmes postsecondaires non universitaires orientés vers la formation professionnelle et le développement des ressources humaines. Le New Brunswick College of Craft and Design a été fondé par le gouvernement provincial en 1938 et relève aujourd'hui du ministère de l'Éducation postsecondaire, de la Formation et du Travail.

Parmi les autres établissements spécialisés, il faut compter le Maritime College of Forest Technology, à Fredericton, qui a été fondé en 1946, ainsi que le Collège de technologie forestière des Maritimes, installé à Bathurst et fondé en 1980, qui offre les programmes équivalents en français.

Programmes et diplômes offerts

Programmes et diplômes offerts par les établissements d'enseignement conférant des grades universitaires

L'Université du Nouveau-Brunswick est le plus grand établissement conférant des grades de la province; elle offre une large gamme de programmes de 1er cycle, ainsi que des programmes de 2^e et 3^e cycle dans des disciplines comme les arts, les sciences, le génie, la foresterie, les sciences commerciales et l'informatique. Elle prépare aussi aux programmes de médecine et d'art dentaire. L'Université Dalhousie de Nouvelle-Écosse est la seule université des Maritimes à offrir des diplômes dans ces domaines; elle a formé un partenariat avec l'Université du Nouveau-Brunswick pour offrir à Saint John un programme délocalisé de formation médicale de premier cycle.

L'Université de Moncton, comme celle du Nouveau-Brunswick, a un grand choix de programmes de 1er, 2e et 3e cycle. Elle offre en outre divers programmes de certificat d'un an et des programmes de deux ans débouchant sur des diplômes dans des domaines comme la gestion, le marketing, l'administration publique et l'étude des langues. Elle collabore également avec l'Université de Sherbrooke (Québec), qui offre des programmes délocalisés de formation médicale de premier cycle à Moncton.

L'Université Mount Allison et l'Université St. Thomas sont spécialisées dans les programmes de 1er cycle. Ces établissements offrent aussi des certificats sur un ou deux ans dans divers domaines spécialisés.

Les programmes de 1^er cycle exigent généralement quatre ans d'études à temps plein, mais il y a quelques exceptions importantes. À l'Université de Moncton et à l'Université du Nouveau-Brunswick, par exemple, il faut cinq ans d'études à temps plein pour obtenir un baccalauréat en génie; pour un baccalauréat en droit, il faut étudier trois ans après avoir obtenu un premier baccalauréat. Le baccalauréat en éducation exige cinq années d'études à temps plein, dont un grade dans une discipline fondamentale couplé à des études plus poussées en éducation.

Les programmes de spécialisation de 1er cycle, offerts dans la plupart des universités et dans la plupart des disciplines, exigent des études plus poussées dans la spécialité choisie ainsi que des notes plus élevées. Ces programmes requièrent également quatre années d'études à temps plein et sont souvent exigés aux fins d'admission dans les programmes de 2e et 3e cycle.

Les quatre universités du Nouveau-Brunswick ont des programmes de formation à distance, qu'elles offrent en combinant la technologie des télécommunications et l'enseignement sur place pour desservir toutes les localités de la province.

Trois universités privées confessionnelles ont reçu de l'Assemblée législative du Nouveau-Brunswick le droit de conférer des grades universitaires : Crandall University, Saint Stephen University et Bethany Bible College.

La Loi sur l'attribution de grades universitairesadoptée en 2001 explique la procédure que doivent suivre les établissements privés pour obtenir le droit de délivrer des grades universitaires. Quatre établissements sont actuellement autorisés à délivrer certains grades en vertu de cette loi : Lansbridge University, Yorkville University, University of Fredericton et Meritus University.

Programmes et diplômes offerts par des établissements d'enseignement qui ne confèrent pas de grades universitaires

CCNB et NBCC offrent des programmes de diplôme de deux ans et des programmes de certificat d'un an dans toute une gamme de disciplines professionnelles comme l'agro-industrie, les technologies de la santé, la technologie des affaires, le génie civil, les arts de communication, les techniques électroniques, l'hôtellerie et le tourisme, le génie maritime, la pratique infirmière, les métiers spécialisés et les soins aux jeunes. Ils offrent en outre des programmes de perfectionnement et une gamme étendue de cours spécialisés de courte durée, souvent conçus pour répondre aux besoins d'une industrie ou d'un secteur spécifique.

Les programmes de diplôme exigent en général 80 semaines d'études ou un minimum de 45 crédits, les programmes de certificat 32 à 40 semaines ou un minimum de dix crédits. Les étudiantes et étudiants inscrits à des programmes de moins de dix crédits ou 15 semaines peuvent obtenir un certificat de réussite si leur travail est évalué. Pour les programmes courts où il n'y a aucune évaluation, les étudiantes et étudiants peuvent obtenir un certificat de participation.

NBCC a des campus à Fredericton, Miramichi, Moncton, Saint John, St. Andrews et Woodstock, tandis que ceux de CCNB sont à Bathurst, Campbellton, Dieppe, Edmundston et la Péninsule acadienne. Chaque campus tend à se spécialiser dans certaines disciplines, et quelques programmes ne sont offerts que dans l'une des deux langues officielles. En outre, les Collèges offrent des possibilités d'apprentissage à distance aux collectivités éloignées par l'entremise des technologies multimédias et de cours par correspondance afin que les étudiantes et étudiants puissent suivrent leurs études chez eux.

Les étudiantes et étudiants s'inscrivant au réseau des collèges communautaires peuvent demander des crédits pour leurs études et leur expérience de travail antérieures, incluant, dans certains cas, des compétences professionnelles acquises à l'école secondaire.

Le New Brunswick College of Craft and Design offre un certificat d'un an (initiation aux arts visuels), un diplôme de deux ans (artisanats et arts appliqués), un baccalauréat de quatre ans en arts appliqués en partenariat avec l'Université du Nouveau-Brunswick, un diplôme d'études avancées d'un an (arts visuels) et un certicat de réussite attestant de l'obtention de crédits à divers cours. Les disciplines de studio incluent la céramique, le design en communication, le design de mode, la joaillerie et les arts du métal, la photographie et les textiles.

Le Maritime College of Forest Technology et son pendant francophone le Collège de Technologie forestière des Maritimes offrent un programme de deux ans (semestres de septembre à avril) et un stage d'été en technologie forestière. Ces collèges ont toujours considéré que leur rôle était de préparer leurs étudiants à travailler dans l'industrie forestière, en leur inculquant non seulement les savoirs nécessaires mais aussi le sens des responsabilités et du leadership. Les diplômées et diplômés des collèges débutent souvent dans l'industrie à des postes de supervision et ils sont recherchés dans toute l'Amérique du Nord.

Critères d'admission

Province bilingue, le Nouveau-Brunswick possède deux réseaux scolaires, un en anglais, l'autre en français, dont les programmes d'études et les conditions d'obtention du diplôme sont légèrement différents. Dans les deux cas, le 2e cycle du secondaire va de la 9^e ou 10^e à la 12^e année et les élèves obtiennent en terminant ce cycle un diplôme d'études secondaires.

Les quatre universités de la province exigent un diplôme d'études secondaires incluant des cours de niveau "pré-universitaire" précis (niveaux 1 ou 2) .

CCNB et NBCC exigeent généralement un diplôme d'études secondaires, ou l'équivalent, comme condition d'admission à la plupart de ses programmes de diplôme et de certificat, mais avec la possibilité de prérequis particulies pourl l'admission à certains programmes. Les adultes qui n'ont pas terminé leurs études secondaires peuvent suivre des cours de rattrapage et obtenir un diplôme d'équivalence d'études secondaires (comme le G.E.D.) ou le Diplôme d'études secondaire pour adultes du Nouveau-Brunswick.

Les universités et les Collèges ont des dispositions spéciales en ce qui concerne l'admission des adultes, c'est-à-dire les personnes de plus de 21 ans.

Le New Brunswick College of Craft and Design et le Collège de Technologie forestière des Maritimes exigent un diplôme d'études secondaires, mais ils ont tous les deux des dispositions en ce qui concerne l'admission des étudiantes et étudiants qui n'ont pas terminé leurs études secondaires.

L'Institut Memramcook pratique une politique ouverte pour les admissions.

Droits d'inscription et aide financière

En 2009-2010, les droits de scolarité pour les études de 1er cycle à temps plein des quatre universités de la province variaient entre 4 570 $ à l'Université Saint-Thomas et 6 720 $ à l'Université Mount Allison. Dans la plupart des universités les étudiantes et étudiants étrangers doivent payer des droits supplémentaires, dont le montant varie d'un établissement à l'autre.

En 2009-2010, les droits de scolarité de la plupart des programmes à temps plein du réseau de collèges communautaires s'élevaient à 2 600 $ par an, sauf dans le cas des programmes de formation de base pour adultes, où les droits sont de 130 $. Les étudiantes et étudiants étrangers paient 5 200 $ par an.

Les droits de scolarité du Collège de Technologie forestière des Maritimes s'élevent à 4 000 $ par an pour chacune des deux années du programme de diplôme.

Le ministère de l'Éducation postsecondaire, de la Formation et du Travail est responsable de l'administration des programmes de bourses et de prêts aux études du Nouveau-Brunswick, ainsi que des bourses qui s'ajoutent aux prêts fédéraux du Programme canadien de prêts aux étudiants et aux subventions ciblées pour les citoyennes et citoyens canadiens et les résidents permanents. La Direction des services financiers gère la Prestation pour l'achèvement des études dans le délai prévu, qui vise à alléger la dette des diplômés qui terminent leurs études postsecondaires dans les délais prévus. Le Programme d'aide au remboursement (PAR) vise les étudiantes et étudiants qui ont des difficultés à rembourser leur prêts.

La province offre également un Programme de rabais sur les droits de scolarité. Il s'agit d'un rabais sur vos impôts sur le revenu provinciaux égal à 50 % des droits de scolarité à des établissements postsecondaires admissibles, jusqu'à concurrence d'un maximum à vie de 20 000 $.

Toutes les universités et les deux Collèges offrent une variété de programmes de bourses pour les étudiantes et étudiants ayant besoin d'aide financière ou un rendement scolaire exceptionnel.

Révision : 2010-06-02

Survol provincial

En Nouvelle-Écosse, l'enseignement postsecondaire est dispensé par 11 établissements conférant des grades financés par les fonds publics et un collège communautaire desservant l'ensemble de la province : le Nova Scotia Community College.

Certains établissements de la province sont hautement spécialisés, d'autres offrent un plus large éventail de programmes de 1er, 2e et 3e cycle. Ces derniers comprennent six universités anglophones - l'Université Acadia, l'Université du Cap Breton, l'Université Dalhousie, l'Université Mount Saint Vincent, l'Université St. Francis Xavier et l'Université Saint Mary's - et un collège universitaire francophone, l'Université Sainte-Anne.

L'université la plus ancienne de la province, University of King's College, est affiliée à Dalhousie; elle a suspendu la plupart de ses pouvoirs de conférer des grades universitaires, sauf pour le grade en journalisme, qui n'est pas offert à Dalhousie. L'Atlantic School of Theology est une école oecuménique de deuxième et troisième cycle qui prépare les étudiantes et étudiants, laïques et ordonnés. Le Nova Scotia College of Art and Design prépare les étudiantes et étudiants à une carrière d'artiste ou de conceptrice ou concepteur en communication et d'éducatrice et éducateur en art. Depuis sa création en 1905, le Nova Scotia Agricultural College, qui était alors une petite école régionale d'agriculture, est devenu l'établissement principal d'enseignement et de recherche en agriculture du Canada atlantique.

Le Nova Scotia Community College (NSCC) offre un réseau de formation et d'éducation à l'échelle de la province. Réparti en 13 campus et en un certain nombre de centres d'apprentissage, le NSCC offre des programmes de certificat, de diplôme et de diplôme spécialisé par l'entremise de quatre écoles d'enseignement général axées sur les secteurs clés de l'économie : les arts appliqués et les nouveaux médias, les affaires, la santé et les services sociaux, le commerce et la technologie. Outre la formation en classe, les étudiantes et étudiants ont la possibilité de suivre des cours en apprentissage, une formation en techniques et normes de sécurité ainsi que des programmes d'enseignement général par Internet.

L'Université Sainte-Anne offre une gamme exhaustive de possibilités éducatives en français aux niveaux collégial et universitaire.

Les deux collèges communautaires dispensent des programmes sur mesure en vue de satisfaire aux besoins de divers commerces, organismes et ministères en matière de développement des ressources humaines. En outre, les collèges favorisent l'accès à l'enseignement supérieur en offrant des programmes de rattrapage à celles et ceux qui n'ont pas fini leurs études secondaires.

Le système postsecondaire de la province relève du ministère de l'Éducation.

Historique

Le nombre et la diversité des établissements postsecondaires de la Nouvelle-Écosse reflètent la diversité culturelle, linguistique et religieuse des premiers colons européens de la province. L'University of King's College fut fondée en 1789 par des loyalistes de l'Empire uni qui s'installèrent en Nouvelle-Écosse après avoir fui les colonies rebelles du sud. King's, modelée sur l'Université d'Oxford en Angleterre, devait renforcer les traditions et les valeurs britanniques et anglicanes. En 1818, le lieutenant-gouverneur, Lord Dalhousie, fonda un nouvel établissement, la future Université Dalhousie, sur le modèle de l'Université d'Édimbourg, pour combattre les restrictions religieuses et l'élitisme qu'il rencontra à King's.

D'autres universités, la plupart confessionnelles, furent fondées au XIXe siècle. L'Université Acadia fut établie par les baptistes en 1838. Les communautés irlandaise, écossaise et catholique française fondèrent les universités Saint Mary's, St. Francis Xavier et Sainte-Anne respectivement, en 1841, 1853 et 1890.

Mount Saint Vincent fut en premier lieu une académie fondée par les soeurs de la Charité en 1873. Son objectif premier était de dispenser une formation d'enseignantes aux novices ou aux soeurs mais l'établissement est vite devenu une université féminine indépendante offrant des cours à d'autres femmes. En 1966 le nom de l'établissement a été changé de Mount Saint Vincent College à Mount Saint Vincent University en vertu d'une nouvelle charte. Les étudiants ont été acceptés à partir de 1967 et aujourd'hui les femmes forment encore la majorité de la population étudiante. Près de la moitié de l'effectif étudiant suit des cours à temps partiel.

L'Atlantic School of Theology a été fondée en 1971 et résulte de la fusion de trois facultés (anglicane, catholique et Église unie du Canada) en une école oecuménique desservant la région de l'Atlantique. D'autres confessions chrétiennes y sont également représentées. En mars 2002, l'Atlantic School of Theology et l'Université Saint Mary's ont signé un protocole d'entente concernant l'affiliation des deux établissements.

Le Nova Scotia College of Art and Design a été fondé en 1887 par Anne Leonowens dans un esprit artistique afin de commémorer le jubilé d'or de la reine Victoria. L'université n'a reçu le pouvoir de conférer des grades qu'en avril 1969.

À sa création en 1905, le Nova Scotia Agricultural College était une petite école régionale d'agriculture; il est depuis devenu l'établissement d'enseignement et de recherches en agriculture le plus important du Canada atlantique.

La Technical University of Nova Scotia, créée en 1907, a fusionné avec l'Université Dalhousie en avril 1997.

Le Nova Scotia Community College a été créé en 1988 à la suite de la fusion des établissements de formation professionnelle et technique de la province. Le Collège de l'Acadie a également été fondé en 1988 pour offrir à la population francophone/acadienne de la province une formation en français. En 2002, le Collège de l'Acadie s'est joint à l'Université Sainte-Anne pour former un unique collège universitaire : L'Université Sainte-Anne.

Programmes et diplômes offerts

Programmes et diplômes offerts par les établissements d'enseignement conférant des grades universitaires

Le baccalauréat général, dans la plupart des universités de Nouvelle-Écosse, exige trois ans d'études à temps plein. Il faut généralement quatre ans d'études à temps plein pour les baccalauréats spécialisés, qui nécessitent une plus grande concentration de cours dans la spécialisation et des notes plus élevées. La plupart des universités offrent aussi des programmes de diplôme et de certificat dans divers domaines spécialisés. La durée de ces programmes varie selon la discipline et l'établissement. Les annuaires des universités sont la meilleure source de renseignements sur les exigences particulières des programmes.

L'Université Dalhousie est le plus grand établissement conférant des grades dans la province et la plus grande université des provinces Maritimes du Canada. Elle offre une gamme complète de programmes de 2e et 3e cycle et professionnels, notamment en médecine, art dentaire, pharmacie, génie, informatique et droit. Les autres universités de la province ont aussi des programmes de 2e et 3e cycle, surtout au niveau de la maîtrise, mais la plupart des établissements tendent à se spécialiser.

La plupart des universités de la province offrent des cours d'été et des programmes à temps partiel; certaines organisent également des programmes de formation à distance.

Programmes et diplômes offerts par des établissements d'enseignement qui ne confèrent pas de grades universitaires

Le Nova Scotia Community College (NSCC) offre une large variété de programmes de diplôme (deux ans d'études) et de certificat (un an d'études), ainsi que des programmes d'études supérieures (en général un an d'études) dans des domaines professionnels comme les sciences de la santé, le multimédia numérique, les métiers spécialisés, les sciences de la Terre, les affaires et bien plus encore. Le NSCC offre aux étudiantes et étudiants d'autres méthodes de prestation des cours par l'entremise de l'apprentissage en ligne du NSCC, une ressource collégiale disponible sur Internet. En 2001, environ 5000 étudiantes et étudiants ont suivi des programmes en apprentissage, des programmes collégiaux de base et des programmes de formation en sécurité du NSCC au moyen de l'apprentissage en ligne.

L'Université Sainte-Anne l'Acadie est un établissement postsecondaire reconnu qui utilise la technologie pour dispenser des programmes de formation élaborés en vue de satisfaire aux besoins de la population francophone/acadienne de la Nouvelle-Écosse. Ses centres d'apprentissage sont équipés de systèmes permettant la prestation de cours à distance ainsi que des vidéoconférences. Les cours sont également disponible en ligne. L'établissement offre de nombreux types de cours et programmes postsecondaires à temps plein et à temps partiel, ainsi que des programmes sur mesure et de formation professionnelle, de recyclage scolaire, des cours du soir et en fin de semaine ainsi que des cours par correspondance. Il offre également des programmes de recyclage scolaire qui permettent aux étudiantes et étudiants adultes d'obtenir une équivalence de diplôme secondaire.

Critères d'admission

En général, les universités exigent que les étudiantes et étudiants réussissent un programme secondaire de préparation à l'université. La plupart des universités exigent des notes minimums et certaines exigent des cours spécifiques, selon le programme auquel l'étudiante ou l'étudiant veut s'inscrire. La plupart des universités sont prêtes à faire des concessions dans le cas des personnes de 25 ans et plus qui n'ont pas terminé leurs études secondaires. Des renseignements supplémentaires sur les critères d'admission aux universités et aux collèges peuvent être obtenus sur le Web.

Le Nova Scotia Community College (NSCC) exige un diplôme de fin d'études secondaires, ou un niveau équivalent, pour l'admission à ses programmes. Les étudiantes et étudiants qui n'ont pas terminé leurs études secondaires peuvent s'inscrire à la Nova Scotia School for Adult Learning qui offre des programmes d'éducation des adultes, allant de l'alphabétisation de base à l'achèvement des études secondaires. Le NSCC réserve des places pour les Micmacs et les Néo-Écossais de descendance africaine dans chacun de ses programmes de base. Les critères d'admission à l'Université Sainte-Anne sont similaires à ceux du Nova Scotia Community College.

Droits d'inscription et aide financière

En 2007-2008, les droits de scolarité pour les études de 1er cycle à temps plein en sciences dans les universités de Nouvelle-Écosse variaient entre 5050 $ et 7662 $, selon l'établissement et le programme d'études. Les personnes résidant en Nouvelle-Écosse paient 500 $ de moins que les personnes venant de l'extérieur de la province. Au niveau universitaire, les droits de scolarité pour les étudiantes et étudiants internationaux vont d'environ 8223 $ à 14 922 $, selon l'établissement et le programme d'études. Les étudiantes et étudiants doivent se renseigner auprès du campus de leur choix afin d'obtenir des détails au sujet des droits de scolarité, du logement en résidences et des autres droits afférents aux services étudiants.

En 2007-2008, les droits de scolarité pour les programmes de base au NSCC s'élevaient à 2600 $.

Le gouvernement provincial a, pour les résidentes et résidents de la province, un programme d'aide aux études qui vient s'ajouter au Programme canadien de prêts aux étudiants. Diverses bourses d'étude et de recherche sont offertes par les universités et par des organismes privés.

Les étudiantes et étudiants sont invités à consulter le campus de leur choix pour de plus amples détails sur les droits exigés et l'aide financière aux études.

Révision : 4 février 2008

Survol provincial

Au Nunavut, l'enseignement postsecondaire est principalement dispensé par le Nunavut Arctic College.

Ce collège a trois campus — le campus Nunatta à Iqaluit, le campus Kitikmeot à Cambridge Bay et le campus Kivalliq à Rankin Inlet — ainsi qu'un réseau de 24 centres d'enseignement communautaires.

Outre les programmes de passage à l'université, les programmes de certificat et les programmes de diplôme, le collège offre des programmes d'alphabétisation et d'éducation des adultes, de formation et de perfectionnement professionnel, d'évaluation pédagogique et d'orientation.

L'enseignement postsecondaire relève du ministère de l'Éducation, qui a des bureaux à Iqaluit et à Arviat. Le collège est sous la supervision du ministre ou de la ministre responsable du Nunavut Arctic College

Historique

Avant la création du Nunavut en 1999, la partie est de l'Arctique canadien faisait partie des Territoires du Nord-Ouest. La responsabilité de l'éducation dans cette région a été transférée au nouveau ministère de l'Éducation des Territoires du Nord-Ouest en 1969. Un système décentralisé de campus régionaux y fut mis en place vers le milieu des années 80, sous le nom d'Arctic College. En 1995, l'Arctic College avait été divisé en deux collèges : le Collège Aurora, pour desservir la partie ouest des Territoires, et le Nunavut Arctic College, pour desservir sa partie est. Depuis la création du Nunavut, en 1999, c'est le Nunavut Arctic College qui assure la diffusion de l'enseignement postsecondaire dans ce nouveau territoire.

Programmes et diplômes offerts

Le Nunavut Arctic College offre divers programmes de certificat, de diplôme et de passage à l'université, dans des domaines comme la formation des maîtres, les professions de la santé, la technologie écologique, la langue et la culture, les beaux arts, le perfectionnement professionnel et l'administration communautaire.

Les programmes durent de huit semaines (préparation à un métier) à deux ans, mais, en général, les programmes de certificat et de passage à l'université sont des programmes d'un an à temps plein et les programmes de diplôme des programmes de deux ans. Le collège offre en outre des programmes d'éducation de base des adultes, des cours de perfectionnement professionnel, des programmes de formation à un métier et des formations sur contrat pour le compte des employeurs locaux. Il a aussi mis en place des mécanismes qui permettent aux étudiantes et aux étudiants d'être crédité pour leur expérience de travail et leurs études passées.

Le collège a des ententes de transfert et de coopération avec divers établissements du Sud, dont l'Université de Regina, l'Université Dalhousie, l'Université Saint-François-Xavier, l'Université de l'Île-du-Prince-Édouard, l'Université de l'Alberta, l'Université de Lethbridge, l'Université Athabasca, l'Université Royal Roads, l'Université du Manitoba et le Conseil pour l'avancement des agents de développement autochtones.

Critères d'admission

Les étudiantes et étudiants doivent tous avoir atteint l'âge de 17 ans. Il faut normalement un diplôme de fin d'études secondaires pour être admis dans les programmes de niveau universitaire du collège, mais les conditions d'admission varient d'un programme à l'autre, et il vaut mieux consulter l'annuaire du collège pour plus de détails. Les personnes de 17 ans et plus ayant quitté l'école depuis au moins un an font l'objet d'une attention particulière. Le collège a une politique d'ouverture en matière d'admission des personnes qui veulent s'inscrire à des cours d'éducation de base des adultes et de perfectionnement professionnel.

Droits d'inscription et aide financière

En 2009-2010, les droits de scolarité du collège étaient de 3700 $ par an pour les programmes de certificat et de diplôme. Pour les inscriptions aux cours spécifiques, les droits de scolarité sont fonction du coût réel du cours. Les droits sont les mêmes pour les étudiantes et étudiants étrangers, bien que cette politique fasse l'objet d'une révision.

Le Gouvernement du Nunavut administre un programme d'aide financière pour ses résidents. Les étudiants et étudiants qui satisfont aux critères d'admissibilité requis peuvent avoir accès à des bourses pour couvrir leurs frais de déplacement et de séjour, leurs droits de scolarité et l'achat de livres; des prêts sont également disponibles.

Révision : 2010-05-03

Survol provincial

Depuis 1967, le système d'enseignement postsecondaire au Québec est constitué de deux types d'établissement : les collèges d'enseignement général et professionnel (cégeps) et les universités. Les cégeps ou établissements équivalents dispensent un enseignement de niveau intermédiaire entre l'école secondaire et l'université et offrent une variété de programmes techniques qui préparent au marché du travail.

Le réseau universitaire comprend 18 établissements d'enseignement universitaire alors que le réseau collégial est constitué de 48 cégeps publics, de 25 collèges privés subventionnés, dont deux font l'objet d'une entente internationale, de 27 collèges privés non subventionnés sous permis et de 11 établissements publics relevant d'un autre organisme que le ministère de l'Éducation, du Loisir et du Sport.

L'Université du Québec est la plus grande université du Canada. Elle compte six constituantes, deux écoles spécialisées, un institut de recherche.. L'Université du Québec est la seule université du Canada qui constitue un réseau provincial semblable à certaines universités d'État qui existent aux États-Unis.

C'est au ministère de l'Éducation, du Loisir et du Sport que revient la responsabilité du système d'enseignement postsecondaire de la province ; le ministère du Développement économique, de l'Innovation et de l'Exportation exerce pour sa part des responsabilités concernant la mission de recherche des universités et de transfert des collèges

Historique

Le Québec est le foyer du plus ancien établissement d'enseignement supérieur de langue française, l'Université Laval, qui a été fondée en 1663 sous le nom de Grand Séminaire de Québec et a reçu une charte royale en 1852. La première université de langue anglaise de la province, l'Université McGill, a reçu sa charte en 1821 et des cours y ont été offerts à partir de 1829, au même moment où se fusionnait à l'université l'école de médecine de Montréal. L'Université Bishop's, un petit établissement d'enseignement de langue anglaise se spécialisant dans l'enseignement de premier cycle, a obtenu le statut d'université en 1856. L'Université de Montréal, qui a fait ses débuts à titre de filiale de l'Université Laval, a reçu sa propre charte en 1920. Aujourd'hui, deux écoles conférant des grades, l'École polytechnique et l'École des hautes études commerciales (HEC Montréal), sont affiliées à l'Université de Montréal et se spécialisent en génie et en gestion respectivement.

À partir des années 50, et surtout durant les années 60, la croissance de la population, la démocratisation de l'éducation et l'émergence de nouveaux besoins en matière de formation postsecondaire ont contribué à une augmentation considérable de la demande d'enseignement universitaire. En 1954, l'Université de Sherbrooke était établie. En 1974, l'Université Concordia était créée par la fusion de deux établissements, le Collège Loyola et l'Université Sir George Williams.

En 1968, l'Assemblée nationale du Québec adoptait une loi établissant l'Université du Québec, le quatrième établissement d'enseignement postsecondaire de langue française. Aujourd'hui, l'Université du Québec, dont le siège se trouve dans la ville de Québec, constitue un réseau d'établissements de niveau universitaire à l'échelle de la province. Ces établissements comprennent une université associée ayant le droit de délivrer ses grades (l'Université du Québec à Montréal), cinq autres universités constituantes (l'Université du Québec à Trois-Rivières, l'Université du Québec à Chicoutimi, l'Université du Québec à Rimouski, l'Université du Québec à Hull et l'Université du Québec en Abitibi-Témiscamingue), un institut de recherche (l'Institut national de la recherche scientifique) et deux écoles spécialisées pouvant offrir des programmes qui conduisent à des grades universitaires (l'École nationale d'administration publique, l'École de technologie supérieure). La Télé-université est maintenant intégrée à l'UQAM et poursuit sa vocation d'enseignement spécialisé en formation à distance.

Pendant une bonne partie de son histoire, l'enseignement postsecondaire au Québec a été largement dispensé par des collèges classiques gérés par différentes communautés religieuses ; le cours classique d'une durée de huit années préparait une élite à l'entrée à l'université. Bon nombre de ces établissements ont été fondés au moment de la colonisation française. En 1867, au moment de la Confédération, la province comptait environ 30 collèges classiques.

Au début des années 60, le Québec a connu une forte croissance de sa population, une industrialisation et une urbanisation qui ont rendu impérative la création d'un réseau d'établissements en vue d'absorber la nouvelle clientèle estudiantine et d'offrir une formation technique. Une commission royale provinciale sur l'éducation a recommandé que le gouvernement assume une coordination accrue de l'enseignement collégial . Les cégeps ont donc été mis sur pied en tant que sociétés publiques financées par l'État en vue de dispenser une formation générale et professionnelle au niveau collégial. Aujourd'hui, les cégeps ont une fonction double : dispenser un enseignement intermédiaire entre l'école secondaire et l'université (les programmes préuniversitaires) et offrir une grande variété de programmes techniques qui préparent au marché du travail. Les cégeps publics sont gratuits pour les résidentes et résidents du Québec.

Programmes et diplômes offerts

Programmes et diplômes offerts par les établissements d'enseignement conférant des grades

Les établissements d'enseignement et de recherche universitaires du Québec offrent une variété complète de programmes menant à l'obtention d'un baccalauréat, d'une maîtrise et d'un doctorat ainsi qu'une variété de programmes menant à l'obtention d'un certificat ou d'un diplôme exigeant habituellement une année d'études. Certaines universités, comme l'Université Laval, l'Université de Montréal, l'Université McGill, l'Université Concordia, l'Université de Sherbrooke et l'Université du Québec à Montréal, offrent une grande variété de programmes de premier, deuxième et troisième cycle. L'Université Bishop's et certains établissements de l'Université du Québec (à Trois-Rivières, à Chicoutimi, à Rimouski, à Hull et en Abitibi-Témiscamingue) ont tendance à offrir principalement des programmes de premier cycle, mais offrent également un nombre de plus en plus élevé de programmes de deuxième et troisième cycle.

Le milieu éducationnel varie de grandes universités urbaines où la recherche est intensive à de petits établissements d'enseignement spécialisés ou régionaux. Certains établissements faisant partie du réseau de l'Université du Québec, ainsi que les deux écoles affiliées à l'Université de Montréal, sont hautement spécialisés et offrent des programmes dans des domaines comme les sciences de la santé, la haute technologie, l'administration publique, le génie et l'administration.

Plusieurs établissements universitaires, dont l'Université de Sherbrooke, l'Institut de technologie supérieure, l'École Polytechnique et l'Université Concordia, offrent des programmes d'éducation coopérative qui allient les études à la formation en cours d'emploi.

Les programmes de premier cycle comprennent le baccalauréat spécialisé, le baccalauréat avec majeure et mineure, le baccalauréat général, les certificats de premier cycle, les attestations et les diplômes. En règle générale, les étudiantes et étudiants qui souhaitent être admis à un programme de premier cycle universitaire doivent détenir un diplôme d'études collégiales ou l'équivalent. Les programmes de baccalauréat exigent généralement trois ou quatre années d'études à temps plein, soit 90 à 120 unités acquises après un programme collégial de deux ans. Les baccalauréats spécialisés exigent une plus grande concentration dans la matière étudiée et une moyenne générale plus élevée, mais ils n'exigent généralement pas une année d'études supplémentaire.

Les programmes menant à un diplôme, un certificat ou une attestation sont particulièrement populaires dans les établissements de langue française. Il faut normalement obtenir 30 unités pour terminer ces programmes.

Les programmes de maîtrise exigent généralement des étudiantes et étudiants qu'ils détiennent un diplôme de premier cycle pour être admissibles. Il faut généralement avoir obtenu 45 à 60 unités pour obtenir le grade de maîtrise. En plus de ces programmes menant à la maîtrise, les universités offrent des programmes de deuxième cycle de plus courte durée (30 unités) à orientation professionnelle qui débouchent sur l'obtention du diplôme d'études supérieures spécialisées (deuxième cycle).

Les programmes de doctorat exigent généralement l'obtention d'une maîtrise pour l'admission, bien que des candidates et candidats puissent être admis avec un baccalauréat spécialisé. Il faut habituellement avoir obtenu de 90 à 120 unités et avoir rédigé une thèse pour obtenir le grade de doctorat.

Programmes et diplômes offerts par des établissements d'enseignement qui ne confèrent pas de grades

Les établissements d'enseignement collégial offrent aux étudiantes et étudiants le choix entre des programmes d'études préuniversitaires et des programmes d'études techniques. Quel que soit leur choix, les élèves suivent des cours de formation générale, qui est commune aux deux types de programmes. La formation acquise dans le cadre des programmes d'études préuniversitaires et des programmes d'études techniques conduit à l'obtention du diplôme d'études collégiales (DEC).

Les programmes d'études préuniversitaires, d'une durée de deux ans, préparent à l'université. Il y a huit programmes préuniversitaires : Sciences de la nature, Sciences humaines, Arts et lettres, Musique, Arts plastiques, Danse, Histoire et civilisation, Sciences, lettres et arts. Certains établissements offrent aussi le baccalauréat international.

Les programmes de formation technique, d'une durée de trois ans, préparent à occuper des emplois de techniciens ou de technologues. La formation technique donne aussi accès à l'université, à certaines conditions. Il existe plus d'une centaine de programmes d'études techniques dans des domaines comme les techniques biologiques, les techniques physiques, les techniques humaines, les techniques administratives et les arts.

En plus de ces programmes menant à l'obtention du diplôme d'études collégiales, les établissements d'enseignement collégial offrent aussi des programmes de plus courte durée qui débouchent sur l'obtention d'une attestation d'études collégiales (AEC).

Critères d'admission

L'enseignement primaire et secondaire au Québec a une durée de 11 ans, soit six ans pour l'enseignement primaire et cinq ans pour l'enseignement secondaire. Le ministère de l'Éducation, du Loisir et du Sport du Québec administre des examens pour certains cours offerts pendant les deux dernières années d'études secondaires (4e secondaire et 5e secondaire) et conserve un registre central à partir duquel il émet des notes, des bulletins officiels et des diplômes.

Au Québec, tous les diplômées et diplômés de l'école secondaire qui veulent poursuivre leurs études doivent s'inscrire à un établissement d'enseignement d'ordre collégial et choisir soit un programme préuniversitaire, soit un programme technique semblable à ceux offerts par des collèges communautaires d'autres provinces.

Généralement, les universités exigent le diplôme d'études collégiales qui comprend les cours requis pour le programme auquel les étudiantes et étudiants souhaitent s'inscrire. Certains établissements universitaires admettent des étudiantes et étudiants canadiens de l'extérieur du Québec s'ils ont suivi un programme de 12e année approprié. D'autres exigent une année d'études universitaires après l'école secondaire, sous forme d'année préparatoire ou de propédeutique. Certains établissements accordent une attention spéciale aux étudiantes et étudiants de plus de 21, 22 et 23 ans.

Les établissements d'enseignements offrent des services d'intégration pour les étudiantes et étudiants étrangers. Le ministère de l'Éducation, du Loisir et du Sport, quant à lui, publie des documents d'information accessibles sur son site Internet.

Les étudiantes et étudiants étrangers qui ont été admis à un établissement d'enseignement et qui ont reçu un avis officiel d'admission doivent ensuite obtenir un certificat d'acceptation du Québec avant leur arrivée dans la province. Ce certificat est émis par le ministère de l'Immigration et des Communautés culturelles. Les personnes qui souhaitent obtenir le certificat doivent en faire la demande par l'entremise du Service d'immigration du Québec ou de la mission diplomatique canadienne qui dessert leur pays. Les étudiantes et étudiants étrangers doivent prouver qu'ils ont les fonds nécessaires pour étudier au Québec et se munir d'une assurance médicale personnelle auprès d'une compagnie d'assurance canadienne pour la durée de leur séjour.

Droits d'inscription et aide financière

En 2010-2011, les droits d'inscription aux programmes de premier cycle universitaire s'élevaient à environ 2068,00 $ par année ou environ 68,93 $ par unité pour les personnes résidant au Québec. Depuis l'automne 1997, les étudiantes et étudiants canadiens de l'extérieur du Québec qui s'inscrivent à un programme universitaire de premier ou deuxième cycle doivent débourser des frais supplémentaires. Pour 2010-2011, ces frais sont de 188,92 $ de plus par unité, soit environ 5 668,00 $ de plus par année.

Les droits d'inscription à l'université exigés des étudiantes et étudiants étrangers inscrits au premier cycle comportent deux éléments : les droits de scolarité qu'acquittent les étudiantes et étudiants québécois, soit environ 69 $ par unité, auxquels s'ajoutent des montants forfaitaires supplémentaires répartis en trois catégories.

1. Dans les disciplines déréglementées (génie, informatique, mathématiques, sciences pures, administration, droit), le montant forfaitaire exigible est illimité, conservé par l'Université et doit être au moins supérieur au montant forfait des disciplines réglementées de catégorie B (12 810 $).
2. Dans les disciplines réglementées de catégorie A (sciences humaines et sociales, géographie, éducation, éducation physique, lettres), le montant forfaitaire est de 11 271 $ par année.
3. Dans les disciplines réglementées de catégorie B (médecine, médecine dentaire, médecine vétérinaire, optométrie, sciences paramédicales, pharmacie, sciences infirmières, agriculture, foresterie et géodésie, architecture et design de l'environnement, beaux-arts, cinéma, photographie, musique), le montant forfaitaire est de 12 810 $ par année.

Pour les étudiants étrangers inscrits au deuxième cycle, un montant forfaitaire de 11 267 $ par année s'ajoute aux droits de scolarité que paient les résidents du Québec (2 068 $ par année).

Pour les étudiants étrangers inscrits au troisième cycle, un montant forfaitaire de 9 916 $ par année s'ajoute aux droits de scolarité que paient les résidents du Québec (2 068 $ par année).

Pour les étudiants étrangers inscrits dans les programmes de résidence en médecine (deuxième cycle), un montant forfaitaire de 19 530 $ par année s'ajoute aux droits de scolarité que paient les résidents du Québec (3 584 $ par année).

L'enseignement dispensé par les cégeps est gratuit pour les résidentes et résidents du Québec. Depuis l'année 2000-2001, les citoyennes et citoyens canadiens et les résidentes et résidents permanents qui n'habitent pas au Québec paient des droits de scolarité à chaque session. Pour 2007-2008 et 2008-2009, ce montant est fixé à 990 $ par session. Pour leur part, les étudiantes et étudiants étrangers inscrits à un cégep doivent débourser, en 2007-2008, 4010 $ (4090 $ en 2008-2009) par session pour une inscription en formation préuniversitaire, en techniques humaines et en techniques administratives, 5191 $ (5295 $ en 2008-2009) par session pour une inscription en techniques physiques et en techniques des arts et des lettres et 6215 $ (6339 $ en 2008-2009) par session pour une inscription en techniques biologiques.

À ces droits de scolarité s'ajoutent les frais de services aux étudiantes et étudiants, les frais de matériel pédagogique et les cotisations aux associations étudiantes. Les étudiantes et étudiants étrangers doivent également défrayer les coûts de leur propre assurance-maladie. Certains établissements universitaires offrent une assurance maladie collective négociée par les associations étudiantes.

Chaque année, un nombre limité d'étudiantes et étudiants étrangers provenant de pays avec lesquels le Québec a signé des ententes à cet effet peuvent bénéficier d'une exemption des droits de scolarité supplémentaires exigés normalement des étudiantes et étudiants étrangers.

Le ministre de l'Éducation, du Loisir et du Sport administre le Programme des prêts et bourses du Québec, lequel fournit aux résidentes et résidents du Québec un soutien financier les aidant à entreprendre ou poursuivre des études postsecondaires.

Les bourses du Programme canadien de bourses de la Francophonie sont offertes par l'Agence canadienne de développement international aux francophones admissibles à l'aide canadienne au développement. Les étudiantes et étudiants qui désirent solliciter une telle bourse doivent s'informer des modalités de présentation de leur candidature auprès de l'autorité compétente en matière d'éducation de leur pays d'origine ou de leur mission diplomatique canadienne locale.

Révision : 2010-05-10

Survol provincial

En Saskatchewan, l'enseignement postsecondaire est dispensé par deux universités financées par les fonds publics et leurs collèges affiliés ou fédérés, par le Saskatchewan Institute of Applied Science and Technology (SIAST), qui a des établissements dans quatre localités, par huit collèges régionaux qui distribuent dans toute la province des programmes offerts par les universités et le SIAST, par le Saskatchewan Indian Institute of Technologies, par la Saskatchewan Apprenticeship and Trade Certification Commission (SATCC) et par environ 45 écoles professionnelles privées.

L'Université de la Saskatchewan a un collège fédéré (le Collège St. Thomas More) et sept collèges affiliés (le Collège St. Andrew's, le Lutheran Theological Seminary, le Central Pentecostal College, le Collège St. Peter's, le College d'Emmanuel et St. Chad, le Briercrest College et le Gabriel Dumont Institute of Native Studies and Applied Research).

L'Université de Regina a trois collèges fédérés (le Collège Campion, le Collège Luther et la First Nations University of Canada [anciennement le Saskatchewan Indian Federated College]) et un collège affilié (le Gabriel Dumont Institute of Native Studies and Applied Research).

C'est le ministère de l'Enseignement supérieur, de l'Emploi et du Travail de Saskatchewan qui est responsable du système d'enseignement postsecondaire et de l'éducation des adultes.

Historique

L'Université de la Saskatchewan, située à Saskatoon, a été fondée par une loi de l'assemblée législative provinciale en 1907, deux ans à peine après l'entrée de la province dans la Confédération. En 1912, l'université prit en charge les programmes d'études qui relevaient jusqu'alors du ministère de l'Agriculture de la province.

L'Université de Regina a été fondée en 1911, sous le nom de Regina College. Ce collège fut intégré à l'Université de la Saskatchewan en 1934. Il obtint ses pouvoirs de conférer des grades en tant qu'établissement distinct en 1974.

Plusieurs autres établissements postsecondaires ont vu le jour aux premières décennies de ce siècle. Le Collège Luther a vu le jour en 1913, le Collège Campion en 1917, le Collège St. Thomas More en 1936. Le Saskatchewan Indian Federated College, le seul collège universitaire d'Amérique du Nord pleinement agréé qui soit contrôlé par les Premières Nations, a été fondé en 1976. En juin 2003, il s'est installé dans un nouveau bâtiment et a changé officiellement de nom pour devenir la First Nations University of Canada.

Fondé en 1976, le Saskatchewan Indian Institute of Technology (SIIT) a pour mission d'offrir des programmes d'études aux adultes des Premières Nations en association avec SIAST. La loi intitulée Saskatchewan Indian Institute of Technology Act, adoptée le 1er juillet 2000, autorise cet établissement à concevoir, établir et offrir des cours et programmes d'études, un enseignement et des formations dans diverses disciplines académiques, appliquées, scientifiques, commerciales, techniques et professionnelles.

Le Gabriel Dumont Institute of Native Studies and Applied Research (G.D.I.), le seul établissement d'enseignement du genre au Canada à être entièrement possédé et contrôlé par la communauté métisse, a été créé en 1980 pour offrir des programmes éducationnels et culturels aux Métisses et Métis et aux Indiennes et Indiens non inscrits de la province. Organe éducatif de la nation métisse de la Saskatchewan, l'institut coopère avec plusieurs partenaires du secteur de l'éducation et est affilié à l'Université de la Saskatchewan ainsi qu'avec l'Université de Regina. Il a également conclu un accord fédératif avec le SIAST pour que sa filiale, le Dumont Technical Institute (D.T.I), puisse dispenser des programmes d'éducation de base des adultes et de formation professionnelle.

Le Saskatchewan Institute of Applied Science and Technology (SIAST) a été fondé par l'assemblée législative de la province en 1987 en vertu d'une loi qui fusionnait quatre instituts techniques, un centre de technologie supérieure et quatre collèges communautaires urbains. Aujourd'hui, les quatre établissements du SIAST (le campus Kelsey à Saskatoon, le campus Palliser à Moose Jaw, le campus Wascana à Regina et le campus Woodland à Prince Albert) offrent une grande variété de programmes et de services, dont des programmes d'éducation de base des adultes, des programmes de certificats et de diplômes, des programmes de formation en apprentissage, de coopération et de formation sur mesure pour l'industrie et un service d'orientation professionnelle.

Les huit collèges régionaux de la province ont été créés en 1988, issus des collèges qui établis initialement dans les années 70; ils ont reçu le mandat d'offrir les programmes universitaires et techniques dans toute la province. Ces collèges régionaux offrent également un large éventail de services et de programmes sans crédits, notamment en alphabétisation, en formation adaptée au secteur industriel et en orientation professionnelle. Lakeland College (établi en vertu de lois de l'Alberta) offre également des services et programmes d'études et de formation aux résidents de la Saskatchewan de la région de Lloydminster.

La Saskatchewan Apprenticeship and Trade Certification Commission (SATCC) a été mise sur pied en 1999 pour créer un système de formation et de qualification professionnelle répondant aux besoins et aux priorités des employeurs et des employées et employés. La SATCC gère et administre tous les programmes d'apprentissage de la Saskatchewan. La formation technique est dispensée aux apprenties et apprentis par le SIAST, le SIIT, les collèges régionaux, les écoles de formation professionnelle privées, SaskPower, le Saskatchewan Tourism Education Council et des collèges hors de la province.

Partenariat entre les établissements postsecondaires et le ministère de l'Enseignement supérieur, de l'Emploi et du Travail de la Saskatchewan, Campus Saskatchewan a été créé en 2002 pour offrir à la population de la province plus de possibilités d'apprentissage par les technologies et leur permettre ainsi d'avoir un accès à une éducation et une formation souples et de qualité au moment et à l'endroit qui répondent le mieux à leurs besoins. Par l'entremise de Campus Saskatchewan, les établissements postsecondaires coordonnent l'élaboration de cours et de programmes d'apprentissage par les technologies qui répondent à la demande étudiante et aux besoins socioéconomiques de la province. Le partenariat Campus Saskatchewan offre aux établissements un forum où ils peuvent coordonner ensemble les services de soutien en ligne et autres à l'intention de la population étudiante. De plus, il revoit et modifie les politiques scolaires et administratives pour aider les étudiantes et étudiants à suivre des cours offerts par des médias substituts à plus d'un établissement. En outre, grâce à ce partenariat, les établissements coordonnent le soutien au corps professoral qui travaille à l'élaboration de cours et de ressources d'apprentissage par les technologies. Les partenaires ont créé le site Campus Saskatchewan - un guichet unique qui présente de l'information, qui sert de babillard et qui publie des liens à d'autres sites sur l'apprentissage par les technologies. Ce site contient un répertoire exhaustif des cours postsecondaires qui donnent droit à des crédits et qui sont dispensés en Saskatchewan à l'aide de médias substituts, qu'il s'agisse de cours en ligne, de cours télévisés, de classes hors campus, de cours d'apprentissage autonome ou d'autres technologies multimédias.

Programmes et diplômes offerts

Programmes et diplômes offerts par les établissements d'enseignement conférant des grades

L'Université de la Saskatchewan offre un large éventail de programmes de 1er, ^e et 3e cycles. On y trouve notamment des programmes en arts et lettres, sciences, agriculture, kinésiologie, physiothérapie, biotechnologie, médecine, droit, génie, pharmacie, éducation, art dentaire, commerce et soins infirmiers. L'université héberge également le Collège de médecine vétérinaire de l'Ouest, qui dessert les quatre provinces de l'Ouest canadien.

L'Université de Regina offre des grades du 1^er cycle en arts et lettres, en administration des affaires, en éducation, en génie, en beaux-arts, en journalisme, en informatique, en sciences naturelles, en kinésiologie et sciences de la santé et en travail social. L'université offre également quelques programmes de maîtrise et de doctorat ainsi que des programmes de certificat de un et deux ans, notamment en formation professionnelle, en arts visuels, en informatique, en droits de la personne et en travail social.

Dans les deux universités, les grades généraux d'arts et lettres et de sciences exigent d'habitude quatre ans d'études à temps plein. On y offre également des grades spécialisés, qui demandent une plus forte concentration de cours spécialisés et des notes plus élevées. Ceci vaut aussi pour les grades du 1er cycle dans des domaines spécialisés comme le journalisme, l'éducation, le génie, l'agriculture, le commerce, les soins infirmiers et le travail social.

Les étudiantes et étudiants inscrits dans les collèges fédérés des universités reçoivent les grades de l'université mère. La plupart des collèges affiliés délivrent des grades en théologie.

La First Nations University of Canada (université canadienne des Premières nations) offre des services et programmes sur trois campus: Regina, Saskatoon et Prince Albert (le campus du Nord). L'université a dix départements ou écoles qui offrent toute une gamme de programmes et de cours. Le campus du Nord est responsable de la coordination et de la livraison des programmes de formation à distance et de proximité. L'Indigenous Centre for International Development (ICID), ou centre autochtone de dévelopement international, maintient des partenariats internationaux avec d'autres pays pour les programmes universitaires.

L'université développe de plus en plus des programmes professionnels en santé et en science, programmes dont les coûts sont plus élevés. Ces programmes ont été élaborés en consultation avec les collectivités autochtones, qui identifient les secteurs prioritaires. Ils reposent souven sur une collaboration étroite avec des partenaires des secteurs académiques et gouvernementaux. L'université s'est enrichie en 1996 du programme de l'école nationale de thérapie dentaire (National School of Dental Therapy). Plus récemment, la First Nations University of Canada a commencé à offrir un programme universitaire de sciences infirmières en partenariat avec l'Université de la Saskatchewan et SIAST.

L'université a en dernier lieu commencé à élargir son éventail de programmes de ^e et 3e cycles : un programme spécialisé de maîtrise en arts et sciences, une maîtrise MBA autochtone et une maîtrise en travail social autochtone (thérapie autochtone).

Programmes et diplômes offerts par des établissements d'enseignement qui ne confèrent pas de grades

Le SIAST offre un large éventail de programmes professionnels de certificat et de diplôme en affaires et en agriculture, en arts visuels et appliqués, en services communautaires, en construction, en électronique, en environnement, en utilisation des équipements, en sciences de la santé, en tourisme d'accueil, en informatique, en techniques du génie, en technologie de laboratoire, en fabrication et en entretien mécanique. Il offre également des programmes d'éducation de base des adultes, de formation professionnelle, de formation adaptée à l'industrie et d'éducation coopérative.

Les programmes de diplôme du SIAST exigent deux ans d'études à temps plein, alors que ses programmes de certificat durent habituellement un an. Certains programmes du SIAST comportent un module obligatoire d'éducation coopérative où les étudiantes et étudiants suivent une formation théorique d'une durée de 16 à 19 mois et passent de 11 à 12 mois en stage pratique rémunéré.

Le Saskatchewan Indian Institute of Technology (SIIT) offre des programmes de diplôme et de certificat en administration, en administration des affaires, en gestions des affaires indiennes, en administration de services de santé locaux, en gestion intégrée des ressources, en gestion intégrée des terres, en mécanique automobile, en santé communautaire et en assistance aux toxicomanes. Les certificats exigent habituellement de 24 semaines à un an d'études à temps plein. Les programmes menant à un diplôme requièrent généralement deux ou trois ans d'études à temps plein. L'institut offre également des programmes d'éducation de base des adultes et d'alphabétisation.

En collaboration avec l'Université de la Saskatchewan, l'Université de Regina et le SIAST, le Gabriel Dumont Institute of Native Studies and Applied Research et ses filiales offrent des certificats et diplômes en justice aborigène, en administration métisse, en travail social métis, en entrepreneurship métis, en assistance aux toxicomanes et en éducation de base des adultes, des programmes préparatoires et de formation professionnelle ainsi que le Saskatchewan Urban Native Teacher Education Program (SUNTEP), ou programme de formation du personnel enseignant autochtone en milieu urbain de la Saskatchewan. Les programmes de certificat exigent un ou deux ans d'études à temps plein et les programmes de diplôme durent habituellement deux ans. Le SUNTEP et le Northern Teacher Education Program (NORTEP), ou programme de formation du personnel enseignant du Nord, offrent, en collaboration avec le ministère de l'Enseignement supérieur, de l'Emploi et du Travail de la Saskatchewan et les deux universités, un programme de baccalauréat en éducation de quatre ans pour les enseignantes et enseignants autochtones. Le Dumont Technical Institute (DTI) a conclu avec le SIAST un accord fédératif qui l'autorise à offrir des programmes reconnus à l'échelle provinciale et pancanadienne. De plus, il donne des cours d'éducation de base et, en partenariat avec le SIIT et les collèges régionaux, dispense d'autres programmes techniques et communautaires.

La Saskatchewan Apprenticeship and Trade Certification Commission (SATCC) gère les programmes d'apprentissage et s'occupe de la qualification professionnelle pour les 50 métiers désignés de la Saskatchewan. Bien que les programmes de formation varient d'un métier à l'autre, ils durent généralement quatre ans, y compris des sessions de formation technique d'une durée allant jusqu'à huit semaines par an et une formation pratique en milieu de travail offerte par l'employeur. Une fois leur formation terminée, les apprenties et apprentis passent un examen et, s'ils réussissent, reçoivent un certificat d'ouvrier spécialisé délivré par la SATCC.

Les collèges régionaux distribuent dans toute la province des programmes et des cours offerts par le SIAST et les universités.

Les 43 écoles professionnelles privées de la province offrent un large éventail de programmes de formation à l'emploi dans divers domaines, par exemple : les affaires, l'informatique, les soins de beauté et l'esthétique, la mode, la gestion hôtelière, la massothérapie et la radiotélédiffusion. Ces écoles sont exploitées par le secteur privé, dont elles sont la propriété. Toutefois, aux fins de protection du consommateur, la loi exige que ces écoles ainsi que leurs programmes et les membres de leur personnel enseignant soient inscrits auprès du ministère de l'Enseignement supérieur, de l'Emploi et du Travail de la Saskatchewan.

De plus, par l'entremise du partenariat Campus Saskatchewan, les universités, le SIAST, les collèges régionaux, les instituts métis et autochtones et le ministère travaillent ensemble pour offrir une gamme de cours techniques et universitaires donnant droit à des crédits ainsi que d'autres options de formation postsecondaire, et ce à l'aide de médias substituts. Il s'agit par exemple de cours en ligne offerts sur place ou hors campus à l'aide d'Internet ou de cours télévisés et multimédias faisant appel aux infrastructures de télécommunication par satellite du Saskatchewan Communication Network (réseau de télécommunication de la Saskatchewan).

Pour ce qui est des programmes de formation à distance, les universités et le SIAST offrent des programmes d'études autonomes à domicile, utilisant Internet, des supports imprimés, vidéo et audio ainsi que d'autres médias de communication.

Le Saskatchewan Communications Network, qui est un partenariat entre les universités, le SIAST et les collèges régionaux, permet de diffuser des cours universitaires de 1re et ^e années, des programmes techniques et des cours d'intérêt général sans crédits dans toute la province. L'enseignement hors campus est diffusé par satellite, au moyen des technologies informatiques et par études indépendantes.

La stratégie Multimedia Learning (apprentissage multimédia) de la province a permis de mettre en place un fonds d'aide et d'élaboration de programme (Program Development and Support Fund) visant à encourager et à appuyer les efforts de collaboration entre les établissements d'enseignement, les enseignantes et enseignants, les producteurs de films et de vidéos et les spécialistes de logiciels pour produire des cours, du matériel didactique et des services de soutien à l'éducation et à la formation. Le Multimedia Learning Network (réseau d'apprentissage multimédia) profite du réseau de télécommunication provincial existant pour faciliter l'accès à l'éducation et à la formation à l'échelle de la province.

Critères d'admission

Le 2^e cycle du secondaire va de la 10^e à la 1^e année. La fin des études secondaires exige 24 crédits, chaque crédit représentant environ 100 heures de classe.

Les deux universités exigent un diplôme d'études secondaires comme critère d'admission. Certains programmes exigent une moyenne générale minimale de 65 p. 100, voire davantage.

Les conditions d'admission aux programmes de certificat et de diplôme du SIAST varient d'un programme à l'autre, mais on exige généralement un diplôme d'études secondaires ainsi que des cours précis de niveau secondaire pour certains programmes du SIAST.

La majorité des métiers n'imposent plus de conditions particulières d'admission aux programmes d'apprentissage, mais les employeurs ne prendront des apprentis à contrat que s'ils possèdent les qualifications scolaires, les compétences et les aptitudes requises pour exercer le métier avec succès. Il est recommandé aux personnes qui comptent entrer en apprentissage qu'elles terminent leur secondaire, sachant que beaucoup de métiers exigent des habiletés en mathématiques, en sciences et en communications.

La plupart des établissements postsecondaires de la province ont des dispositions spéciales pour les adultes qui n'ont pas terminé leurs études secondaires.

Droits d'inscription et aide financière

Les droits de scolarité varient en fonction des cours choisis. En 2007-2008, les droits de scolarité pour les programmes de 1^er cycle à temps plein en arts et lettres s'élevaient en moyenne à 4474 $. Le coût moyen des frais obligatoires étaient de 525 $. Aux 2^e et 3³ cycles, les droits de scolarité étaient en moyenne de 2837 $.

Les universités ont introduit en 1998-1999 une grille de droits de scolarité différentiels pour les étudiants étrangers. Pour tous les programmes de 1^er cycle, sauf ceux d'arts dentaires, l'Université de la Saskatchewan impose aux étudiantes et étudiants étrangers des droits de scolarité 2,5 fois plus élevés que ceux imposés aux Canadiennes et Canadiens et aux résidentes et résidents permanents. À l'Université de Regina, les étudiantes et étudiants ayant un visa doivent payer deux fois plus que les Canadiennes et Canadiens et les résidentes et résidents permanents.

Au SIAST, les droits de scolarité se situent autour de 3026 $ en 2007-2008, mais varient selon les programmes.

Depuis juillet 2002, les programmes d'apprentissage technique sont soumis à des droits de scolarité; au 1^er avril 2007, ils s'élevaient à 30 $ par semaine.

Le ministère de l'Enseignement supérieur, de l'Emploi et du Travail de la Saskatchewan offre une aide financière aux résidants de la province grâce à son Programme de prêts étudiants de la Saskatchewan, qui vient s'ajouter au Programme canadien de prêts aux étudiants. Les universités, le SIAST et des organismes privés offrent diverses bourses aux étudiantes et étudiants les plus brillants.

Révision : 25 janvier 2008

Survol provincial

Le système d'éducation postsecondaire public de Terre Neuve-et-Labrador est constitué de l'Université Memorial de Terre Neuve et du Collège de l'Atlantique Nord. L'Université Memorial comprend un campus principal et le Marine Institute (institut des pêches et de la mer), situés à St. John's même, le Collège Sir Wilfred Grenfell à Corner Brook, le Labrador Institute (institut du Labrador) à Happy Valley-Goose Bay, un campus résidentiel à Harlow en Angleterre et l'Institut Frecker sur l'île française de Saint Pierre, au large des côtes de Terre Neuve.

En 2009, l'Université Memorial comptait 17 604 étudiantes et étudiants de 1^er, 2^e et 3^e cycle. Elle réalise des travaux de recherche primés dans divers domaines, notamment les océans, la santé, les richesses naturelles, l'énergie, l'environnement, la culture et le patrimoine. L'Université Memorial devance d'ailleurs les 50 autres plus importantes universités de recherche pour ce qui est de la croissance du financement affecté à la recherche, qui a bondi de 117 p. 100 en cinq ans, soit entre 2002 et 2007. Le financement par l'Université Memorial de la recherche externe dépassait les 90 millions de dollars en 2008-2009.

La croissance soutenue des programmes de 2^e et 3^e cycle à l'Université Memorial renforce sa capacité de recherche et de développement ainsi que celle de la province. Le nombre de personnes inscrites dans de tels programmes est passé de 1608 en 1999 à 2673 en 2009, soit une hausse de 66 p. 100. Pour soutenir cette croissance, le gouvernement de Terre Neuve-et-Labrador a affecté 1 million de dollars de plus aux bourses d'études supérieures en 2009 et une autre somme de 2 millions de dollars en 2010. Les activités et les travaux de recherche des étudiantes et étudiants des cycles supérieurs se font dans le cadre de divers projets, par exemple, une initiative de plusieurs millions de dollars pour la conception d'un nouvel outil de forage visant à accroître la productivité de l'industrie pétrolière et gazière, le premier mémoire de recherche sur l'obésité à étudier l'utilisation du gain de poids plutôt que la perte de poids en recherche génétique ainsi que le premier programme de recherche en Amérique du Nord axé sur l'étude de procédés « verts ».

En 2009, 6745 personnes étudiaient au Collège de l'Atlantique Nord, le collège public de la province. Il s'agit d'un des plus grands établissements non universitaires d'enseignement postsecondaire et de formation professionnelle du Canada atlantique. Il administre 17 campus à l'échelle de la province et un campus dans l'État du Qatar, au Moyen-Orient.

En outre, le Collège de l'Atlantique Nord participe aux activités de recherche et développement de la province. Plusieurs projets sont en cours, tels le pompage de l'eau de mer par l'énergie des vague pour son utilisation sur les côtes et pour la production d'électricité à Burin, la mise au point d'une technologie sans fil à Seal Cove pour l'industrie pétrolière et gazière, la recherche géospatiale à Corner Brook pour l'évaluation des ressources terrestres provinciales, un centre des technologies de fabrication pour offrir aux fabricants de la province un plus grand accès au potentiel de la recherche appliquée et des technologies de pointe ainsi qu'un centre de recherche et de formation en agriculture pour soutenir l'industrie agricole de la province.

Le Council on Higher Education (conseil de l'enseignement supérieur) favorise la coopération au sein du système d'éducation postsecondaire public en offrant ses recommandations à l'Université Memorial, au Collège de l'Atlantique Nord et au ministre de l'Éducation pour les programmes d'intérêt commun. De plus, le conseil produit chaque année un guide de transfert qui englobe les ententes de transfert de crédits relatifs aux cours et aux programmes offerts au sein du système postsecondaire provincial.

Le conseil a été créé en 1992. En 2005, la province a publié Foundations for Success: White Paper on Public Post-Secondary Education (Les racines du succès : livre blanc sur l'éducation postsecondaire publique). Ce document stratégique s'inscrit dans l'engagement soutenu du gouvernement d'offrir des options abordables et accessibles pour la poursuite d'études postsecondaires. En réponse aux recommandations formulées dans le livre blanc, un conseil remanié a été reconnu aux termes de la Council on Higher Education Act (loi sur le conseil de l'enseignement supérieur), adoptée le 26 janvier 2007.

Il existe par ailleurs des établissements de formation privés dans la province depuis plus de 35 ans. De nos jours, 25 établissements offrent toute une gamme de programmes payants et parrainés de formation axés sur l'emploi. En 2009, plus de 3000 personnes étaient inscrites dans les divers programmes offerts par ces établissements, tels les programmes d'apprentissage (y compris pour les métiers industriels), de commerce, de sciences de la santé et de technologie de l'information.

Historique

L'Université Memorial a été fondée en 1925, sous le nom de Collège universitaire Memorial, et obtint l'autorité de conférer des grades en 1949, l'année où la province se joignit à la Confédération. L'université grandit rapidement pendant les années 70. Le nombre de programmes offerts s'accrut, surtout dans le domaine des sciences marines et océanographiques; un autre campus — le Collège Sir Wilfred Grenfell — a ouvert ses portes à Corner Brook en 1975.

Le Marine Institute, fondé en 1964, portait alors le nom de College of Fisheries, Navigation, Marine Engineering and Electronics (collège des pêches, de la navigation, du génie maritime et de l'électronique). Il a été intégré à l'Université Memorial en 1992 et offre aujourd'hui des diplômes, des certificats et des grades universitaires en aquaculture, techniques de la pêche, génie maritime, technologie océanologique et études maritimes.

Aujourd'hui, les six facultés et les neuf écoles de l'Université Memorial offrent une gamme étendue de programmes, tant au 1^er qu'au 2^e et 3^e cycles.

Le réseau des écoles professionnelles de la province, établi en 1963, se compose de neuf établissements répartis dans toute la province. Six autres écoles sont venues s'y ajouter en 1972. Ces écoles dispensent des programmes de formation professionnelle préparant aux métiers traditionnels ainsi que des programmes de perfectionnement scolaire.

Le réseau des écoles professionnelles a été réorganisé en 1985 en un réseau de collèges provinciaux publics composé de trois instituts et de cinq collèges comptant un total de 22 campus dans toute la province. En 1992, ce réseau a été ramené à cinq collèges régionaux ayant des mandats similaires. Il a encore été affiné en 1996 pour former le nouveau Collège de l'Atlantique Nord. Ce dernier offre des programmes en arts appliqués, études commerciales, études sur la santé, technologie du génie, métiers industriels, tourisme, richesses naturelles ainsi que technologie de l'information.

Programmes et diplômes offerts

Programmes et diplômes offerts dans les établissements conférant des grades

L'Université Memorial de Terre Neuve offre une gamme complète de programmes menant au baccalauréat, à la maîtrise et au doctorat. Son campus de Corner Brook, le Collège Sir Wilfred Grenfell, offre des programmes de baccalauréat en arts, en sciences, en beaux arts, en gestion des affaires et en éducation, en plus de fournir des services de soutien à l'école régionale des sciences infirmières de l'Ouest de la province.

La plupart des baccalauréats exigent quatre ans d'études à temps plein. Certains grades de 1^er cycle, par exemple en service social, en éducation et en génie, exigent cinq ans d'études à temps plein. Les baccalauréats spécialisés exigent généralement davantage de cours dans le domaine de spécialisation ainsi que des notes plus élevées; ils sont souvent nécessaires pour l'inscription aux programmes de maîtrise.

L'Université Memorial célèbre le 40^e anniversaire de ses initiatives liées à l'enseignement à distance et à la technologie de l'apprentissage. Grâce à ses programmes de formation à distance, l'Université Memorial peut desservir un bassin potentiel qui inclut tous les étudiants et étudiantes de la province, du pays et du monde, y compris ceux vivant dans des collectivités rurales et isolées. Divers cours. à crédits ou non, sont offerts en ligne, dont plus de 350 cours à crédit associés à des programmes menant à un grade donnés dans 10 facultés et écoles. En 2007, le gouvernement de Terre Neuve-et-Labrador a affecté 1,5 million de dollars à la formation à distance. Jusqu'ici, cet engagement a permis la mise sur pied de 62 nouveaux cours — et d'autres cours sont en train d'être élaborés. Depuis 2007, l'Université Memorial a également créé 61 cours de plus en utilisant ses ressources existantes.

En outre, l'Université Memorial s'est associée au Collège de l'Atlantique Nord, au Centre for Distance Learning and Innovation (centre de l'apprentissage à distance et de l'innovation) et à Desire2Learn (Je veux apprendre) pour mettre en œuvre un nouveau système de gestion de l'apprentissage qui sera utilisé dans les cours de formation à distance et les cours dispensés par les campus des deux établissements. En 2010, le Réseau canadien pour l'innovation en éducation a rendu hommage à ce partenariat en lui décernant le prix national d'excellence et d'innovation dans un partenariat ou en collaboration. Ce prix reconnaît les initiatives qui soutiennent l'éducation ouverte et l'enseignement à distance dans les secteurs primaire, secondaire et postsecondaire.

Le Marine Institute, qui fait partie intégrante de l'Université Memorial, est responsable de la formation liée à la pêche, à la mer et aux technologies maritimes. Il offre divers diplômes, dont un baccalauréat en études maritimes, un baccalauréat en technologie, une maîtrise en études maritimes (gestion des ressources halieutiques), une maîtrise en gestion de la technologie et une maîtrise en gestion maritime. Ces programmes s'adressent aux personnes qui désirent faire une carrière dans le secteur des transports maritimes ou de l'aquaculture.

Le Marine Institute offre également des programmes d'un an menant à des diplômes spécialisés, des programmes de trois ans menant à des diplômes de technologie, des programmes de deux ans menant à des diplômes techniques et des programmes d'un an ou moins menant à des certificats d'aptitude technique ou professionnelle. Il offre en outre régulièrement des programmes courts, dont des programmes de perfectionnement professionnel et de formation industrielle.

Programmes et diplômes offerts dans les établissements ne conférant pas de grades

Le Collège de l'Atlantique Nord fournit des services éducationnels à l'échelle de la province et offre plus d'une centaine de programmes à temps plein menant à un diplôme ou à un certificat en études générales et arts appliqués, en commerce et technologie de l'information, en technologie du génie, en sciences de la santé, en formation industrielle, ainsi qu'en tourisme et richesses naturelles. Il offre également plus de 300 cours à temps partiel et cours d'apprentissage :

• des programmes de deux et de trois ans menant à un diplôme;
• des cours de formation professionnelle à temps plein menant à un certificat;
• des programmes d'alphabétisation de base et de perfectionnement scolaire;
• des programmes de développement de carrière et de développement personnel;
• des cours dispensés en établissement et des cours offerts localement pour répondre à des besoins locaux;
• divers programmes de formation professionnelle financés par le ministère fédéral des Ressources humaines et du Développement des compétences (la gestion des fonds ainsi accordés a été confiée à la province en 2009);
• divers programmes de recherche appliquée et de transferts de technologie;
• des cours organisés avec la collaboration d'autres établissements d'enseignement publics, des organismes communautaires et le secteur privé;
• des cours d'artisanat, de bricolage et d'enrichissement personnel offert en soirée, à temps partiel ou en atelier.

Le Service d'apprentissage à distance du Collège de l'Atlantique Nord vise les apprenantes et apprenants isolés de la province, du Canada et du monde. Le nombre de cours d'apprentissage à distance et le nombre d'inscriptions à ces cours ont augmenté d'environ 9 p. 100 en 2009 pour atteindre plus de 300 cours et 4714 inscriptions. Le Service d'apprentissage à distance continue à favoriser l'accès aux études dans près de 400 collectivités de Terre Neuve-et-Labrador, dans chaque province et territoire du Canada ainsi qu'à l'étranger, notamment au Qatar.

La province compte 25 établissements de formation privé offrant une éducation postsecondaire, dont la majorité se trouve sur la presqu'île Avalon. Ces établissements offrent, à l'heure actuelle, un vaste choix de programmes (facturés aux utilisatrices et utilisateurs ou parrainés) approuvés par le ministère de l'Éducation, et ce, dans les domaines de la technologie de l'information, des sciences de la santé, des affaires et de l'apprentissage (y compris pour les métiers industriels). Ils sont régis par la Private Training Institutions Act (loi sur les établissements de formation privés) et ses règlements. Ils peuvent de plus conclure des ententes de transfert de crédits avec d'autres établissements (tels les collèges et les universités) de l'extérieur de la province.

Les programmes d'apprentissage sont offerts par les établissements de formation privés et le Collège de l'Atlantique Nord. À Terre Neuve-et-Labrador, l'apprentissage vise les métiers du Sceau rouge et les métiers désignés par la province. La majorité de ces programmes offre une formation de premier échelon, suivie d'une formation en milieu de travail, interrompue par des cours supplémentaires donnés en classe. La plupart de ces programmes durent quatre ans. Les programmes d'apprentissage offerts à Terre Neuve-et-Labrador (y compris ceux qui mènent à la certification) visent de nombreux métiers, dont les suivants.

• Boutefeue ou boutefeu (désignation provinciale seulement)
• Briqueteuse ou briqueteur
• Charpentière ou charpentier
• Chaudronnière ou chaudronnier
• Coiffeuse ou coiffeur styliste
• Conductrice ou conducteur d'équipement lourd (désignation provinciale seulement)
• Couvreuse ou couvreur
• Cuisinière ou cuisinier
• Débosseleuse-peintre ou débosseleur-peintre de carrosserie automobile
• Ébéniste
• Électricienne ou électricien en construction
• Électricienne ou électricien industriel
• Électricienne ou électricien résidentiel (désignation provinciale seulement)
• Ferblantière ou ferblantier
• Finisseuse ou finisseur de béton
• Installatrice ou installateur de réseaux de gicleurs
• Latteuse ou latteur (spécialiste de systèmes intérieurs)
• Machiniste
• Maçonne ou maçon en pierres (désignation provinciale seulement)
• Mécanicienne ou mécanicien de camions et transport
• Mécanicienne ou mécanicien en réfrigération et climatisation
• Mécanicienne ou mécanicien industriel (mécanicienne ou mécanicien de chantier)
• Monteuse ou monteur de charpentes métalliques (généraliste)
• Monteuse ou monteur de lignes sous tension (construction) (désignation provinciale seulement)
• Monteuse ou monteur de lignes sous tension (exploitation)
• Opératrice ou opérateur de camion-grue (désignation provinciale seulement)
• Opératrice ou opérateur de grue mobile
• Opératrice ou opérateur de réseau d'électricité (désignation provinciale seulement)
• Ouvrière ou ouvrier métallurgiste (appareilleuse ou appareilleur)
• Peintre-décoratrice ou peintre-décorateur
• Plombière ou plombier
• Soudeuse ou soudeur
• Spécialiste de l'isolation thermique
• Technicienne ou technicien d'entretien d'automobile
• Technicienne ou technicien d'équipement lourd
• Technicienne ou technicien de système de chauffage à mazout
• Technicienne ou technicien en instrumentation et contrôle
• Technicienne ou technicien en réparation de matériel léger (désignation provinciale seulement)
• Tuyauteuse-monteuse ou tuyauteur-monteur de conduites de vapeur

Le site http://www.ed.gov.nl.ca/app/ donne plus d'information à ce sujet.

Tous les campus du Collège de l'Atlantique Nord et tous les établissements de formation privés n'offrent pas nécessairement tous ces programmes; il faut s'adresser directement à l'établissement de son choix pour avoir de plus amples renseignements.

Critères d'admission

Le programme des écoles secondaires de Terre-Neuve-et-Labrador, qui comprend trois ans de cycle intermédiaire et trois ans de 2e cycle - niveaux 1 à 3 -, est sanctionné par le diplôme de fin d'études secondaires.

Pour l'admission aux programmes de premier cycle, l'Université Memorial exige des étudiantes et étudiants qu'ils satisfassent aux conditions d'obtention du diplôme de fin d'études secondaires établies par le ministère de l'Éducation et qu'ils aient - en anglais, en mathématiques générales ou avancées, en sciences de laboratoire, en langues modernes ou classiques/sciences sociales et pour leurs cours à option - deux crédits leur donnant une moyenne générale de 70 p. 100. Les personnes de plus de 21 ans ne satisfaisant pas à ces exigences pourront être admises à l'université sous réserve de l'approbation de son comité des admissions. Différents critères sont en vigueur pour les programmes d'éducation permanente et d'études des cycles supérieurs. Les personnes intéressées doivent communiquer avec le bureau du registraire de l'Université Memorial pour obtenir plus d'information (http://www.mun.ca/regoff).

Les conditions d'admission au Marine Institute varient selon les programmes. Pour les programmes menant à un diplôme, il faut généralement avoir le diplôme de fin d'études secondaires avec une moyenne minimum de 60 p. 100 en mathématiques, en langue et en sciences avancées de niveau trois. Pour les programmes de certificats, il faut avoir le diplôme de fin d'études secondaires ou l'équivalent. Pour les programmes de diplôme spécialisé, il faut avoir terminé avec succès un programme de diplôme de trois ans ou obtenu un grade universitaire. Les personnes de plus de 21 ans qui ne satisfont pas à ces critères peuvent être acceptées dans la catégorie des étudiants adultes. Les personnes intéressées doivent communiquer avec le Marine Institute (http://www.mi.mun.ca ou mailto:admissions@mi.mun.ca) pour obtenir plus d'information. Les programmes du Marine Institute qui mènent à un grade sont soumis aux règlements de l'Université Memorial. Les personnes intéressées peuvent obtenir plus d'information en communiquant avec le bureau du registraire de l'Université Memorial (http://www.mun.ca/regoff).

Le Collège de l'Atlantique Nord pratique une « politique d'ouverture pour les admissions ». Les candidates et candidats y sont admis selon le principe du premier arrivé, premier servi, en fonction de la date à laquelle leur demande est reçue, à condition bien entendu qu'ils répondent aux critères minimaux d'admission. Les conditions d'admission au collège varient selon les programmes. Pour les programmes de certificat, il faut habituellement avoir le diplôme de fin d'études secondaires ou l'équivalent. Pour les programmes de diplôme, il faut aussi avoir habituellement le diplôme de fin d'études secondaires ou l'équivalent, mais avec une moyenne minimale de 60 p. 100 dans certains cours de niveau trois. Les personnes de plus de 19 ans qui ne satisfont pas à ces critères peuvent faire une demande d'admission par écrit dans la catégorie des étudiants adultes. Les personnes intéressées doivent communiquer avec le collège pour obtenir plus d'information (info@cna.nl.ca ou 1 888 982 2268 [depuis l'Amérique du Nord seulement]).

Les établissements de formation privés offrent un éventail de programmes, dont les critères d'admissions varient. Les personnes intéressées doivent communiquer directement avec l'établissement pour avoir plus de détails sur ses critères d'admission.

Droits d'inscription et aide financière

Terre Neuve-et-Labrador est la seule province à avoir réduit les droits de scolarité universitaires entre 2001-2002 et 2003-2004. Depuis, les frais de scolarité sont gelés. Les droits exigés par l'Université Memorial sont les plus bas au Canada atlantique et les plus bas de toutes les provinces, à l'exception de ceux perçus par le Québec pour les résidantes et résidants de cette province seulement.

En 2010 2011, les droits de scolarité s'élèvent à 2550 $ pour 30 heures crédits à l'Université Memorial pour les études de 1er cycle à temps plein. Les étudiantes et étudiants étrangers, pour leur part, doivent payer 8800 $ pour 30 heures-crédits.

Au Marine Institute, les droits d'inscription aux programmes de technicienne ou technicien et aux programmes menant au diplôme de technologie sont de 173 $ par cours, jusqu'à concurrence de 690 $ par semestre. Les étudiantes et étudiants internationaux sont facturés 865 $ par cours, jusqu'à concurrence de 3450 $ par semestre. Les droits d'inscription des programmes de diplôme spécialisé s'élèvent à 345 $ par cours, jusqu'à concurrence de 1380 $ par semestre. Les étudiantes et étudiants internationaux paient 1730 $ par cours, jusqu'à concurrence de 6900 $ par semestre.

Au Collège de l'Atlantique Nord, les droits d'inscription sont fixés à 1452 $ par année depuis 1998-1999. Les réfugiées et réfugiés parrainés paient le même droit, mais pour la plupart des étudiantes et étudiants étrangers, les droits de scolarité correspondent au coût réel des études.

Les établissements de formation privés de Terre Neuve-et-Labrador établissent eux mêmes leurs droits d'inscription. Ceux ci varient donc d'un établissement à l'autre et selon les programmes d'études, et il incombe aux personnes intéressées de communiquer avec l'établissement pour obtenir plus d'information sur les droits d'inscription et les bourses offertes.

Le gouvernement provincial administre un programme d'aide aux études pour les résidantes et résidants de la province; ce programme vient en complément du Programme de prêts aux étudiants du Canada. Le programme d'aide financière aux études de Terre Neuve-et-Labrador comporte notamment une subvention immédiate, calculée selon les besoins, une subvention de réduction de la dette et un taux d'intérêt nul sur la portion provinciale des prêts d'études. De plus, l'Université Memorial, le Collège de l'Atlantique Nord et divers établissements privés ont quelques programmes de bourses pour les résidantes et résidants de la province. Les personnes intéressées doivent communiquer avec le bureau des bourses et des prix de l'Université Memorial au 709 737 3956 ou à scholarships@mun.ca pour obtenir plus d'information. Pour recevoir de l'information sur les bourses du Collège de l'Atlantique Nord, il suffit de consulter le site http://www.cna.nl.ca/fstudents/awards.asp ou de composer le 1 888 982 2268 (depuis l'Amérique du Nord seulement).

Révision : 2010-06-02

Survol provincial

Dans les Territoires du Nord-Ouest, l'enseignement postsecondaire est dispensé par un collège financé par les fonds publics : Aurora College, à Fort Smith, qui dessert la partie occidentale des Territoires.

Ce collège a trois campus -- à Thebacha (Fort Smith), Yellowknife et Aurora (Inuvik) -- ainsi qu'un réseau de 23 centres d'enseignement communautaires couvrant tout le territoire.

Outre les programmes de passage à l'université, les programmes de certificat et les programmes de diplôme, le collège offre des programmes d'alphabétisation et d'éducation des adultes, de formation et de perfectionnement professionnel, d'évaluation pédagogique et d'orientation.

L'enseignement postsecondaire relève du ministère de l'Éducation, de la Culture et de l'Emploi des Territoires.

Historique

La formation professionnelle et l'éducation des adultes ont fait des débuts timides au début des années 60. Le programme de formation d'apprentis et de brevets d'aptitude professionnelle (Apprentice Training and Occupational Certification Program) a été mis en place en 1964. Le programme d'éducation des adultes a pris forme en 1966, avec le lancement d'un projet d'éducation en foyer pour adultes. Le premier programme de formation d'enseignantes et enseignants autochtones des Territoires du Nord-Ouest a été lancé en 1968.

En 1969, le gouvernement fédéral a transféré la responsabilité de l'éducation au ministère de l'Éducation des Territoires, qui venait d'être créé. Cette même année, le Adult Vocational Training Centre (centre de formation professionnelle des adultes) ouvrait ses portes à Fort Smith, offrant divers programmes de perfectionnement scolaire et de formation professionnelle. Il élargit ses services au cours des années, y ajoutant des programmes de certificat et de diplôme. Le centre a été rebaptisé en 1981 et prit le nom de Thebacha College. Après d'importantes consultations publiques, les Territoires ont repensé leur enseignement postsecondaire dans le milieu des années 80 : un système décentralisé de six campus régionaux fut créé, sous le nom d'Arctic College, en vertu du Artic College Act (Loi sur l'Arctic College). Dès 1990, un réseau de centres d'enseignement communautaires couvrant l'ensemble des Territoires s'était joint à ce système.

En janvier 1995, Arctic College avait été divisé en deux collèges : Aurora College, pour desservir la partie ouest des Territoires, et le Nunavut Arctic College, pour desservir sa partie est; l'Est de l'Arctique est devenu le Nunavut en 1999.

Programmes et diplômes offerts

Le Collège Aurora offre divers programmes de certificat, de diplôme et de passage à l'université, dans des domaines comme l'administration des bureaux, les études en gestion, la santé et les services personnels, les soins infirmiers, le travail social, la formation des maîtres, le leadership des loisirs, les technologies liées aux richesses naturelles, la menuiserie, la formation au travail dans les mines souterraines et le polissage de diamands.

Les programmes durent de huit semaines (programmes en apprentissage) à quatre ans, mais, en général, les programmes de certificat et de passage à l'université sont des programmes d'un an à temps plein et la plupart des programmes de diplôme des programmes de deux ans. Le diplôme de formation des enseignantes et enseignants se fait en trois ans et en 2007, le collège a commencé à offrir au campus Thebacha la quatrième année d'un baccalauréat de quatre ans en éducation de l'Université de la Saskatchewan. Le collège dispense déjà un baccalauréat de quatre ans en sciences infirmières par l'entremise du British Columbia's Collaborative Nursing Project de l'Université de Victoria. Les étudiantes et étudiants inscrits au programme peuvent choisir d'obtenir un diplôme d'accréditation en soins infirmiers après trois années d'études dans le cadre du programme. Le collège offre en outre des programmes d'éducation de base des adultes, des cours de perfectionnement professionnel, des programmes de formation préparatoire à un métier et des formations sur contrat pour le compte des employeurs locaux. Il a aussi mis en place des mécanismes d'évaluation et de reconnaissance qui permettent aux étudiantes et aux étudiants d'être crédités pour leur expérience de travail et leurs études passées.

Le collège a des ententes de transfert avec un certain nombre d'établissements du sud du Canada, dont l'Université de l'Alberta, l'Université Athabasca, l'Université de Regina, l'Université de Calgary, l'Université de Lethbridge, l'Université Lakehead, l'University of Northern British Columbia et l'Université de la Saskatchewan. Le Collège Aurora est également un membre fondateur de l'Université de l'Arctique.

Critères d'admission

Modelée sur le système de l'Alberta, l'école secondaire supérieure dure trois ans dans les Territoires du Nord-Ouest, de la 10e à la 12e année. Il faut normalement un diplôme de fin d'études secondaires pour être admis dans les programmes de niveau universitaire du collège, mais les conditions d'admission varient d'un programme à l'autre, et il vaut mieux consulter l'annuaire du collège pour plus de détails. Les personnes de 17 ans et plus ayant quitté l'école depuis au moins un an font l'objet d'une attention particulière. Le collège a une politique d'ouverture en matière d'admission des personnes qui veulent s'inscrire à des cours d'éducation de base des adultes et de perfectionnement professionnel.

Droits d'inscription et aide financière

En 2007-2008, les droits de scolarité du collège étaient de 1090 $ par semestre (375 $ par cours). Pour les inscriptions aux cours de courte durée de perfectionnement professionnel ou d'enrichissement personnel, les droits de scolarité sont fonction du coût réel du cours. Les droits sont les mêmes pour les étudiantes et étudiants étrangers.

Le gouvernement des Territoires du Nord-Ouest administre un programme d'aide financière pour ses résidents.

Révision : 1 avril 2008

Survol

La direction de l'enseignement postsecondaire du ministère de l'Éducation est responsable de cet ordre d'enseignement par le biais de ses programmes d'aide financière aux études, d'emploi pour étudiants, d'apprentissage et d'inscription des établissements de formation privés, ainsi que par l'appui qu'il accorde au Yukon College.

Le Yukon College est un établissement dont les divers campus sont tous situés à l'intérieur des frontières du Yukon. Outre le campus Ayamdigut du collège à Whitehorse, la capitale du Yukon, il y a plus d'une douzaine de campus communautaires répartis dans tout le territoire. Les campus offrent toute une gamme de services, dont des programmes professionnels et de formation à l'emploi, des cours de formation permanente à temps partiel, des cours de formation générale et des cours professionnels, et des programmes d'information et d'orientation professionnelles.

Outre ses programmes de formation professionnelle pour les résidents du territoire, le Yukon College s'occupe activement des études autochtones et nordiques et de promouvoir les cultures autochtones du territoire.

 Historique

Programmes du collège

Le Yukon College remonte à la fondation du Centre de formation technique et professionnelle du Yukon en 1963. Le centre devint le Yukon College en 1983.

Le collège s'est installé au campus Ayamdigut en 1988. Le campus comprend des résidences étudiantes, une cafétéria, une librairie, une bibliothèque, un centre des ressources, une garderie, un gymnase et d'autres services pour les étudiantes et étudiants. Sur le campus sont aussi situés les archives territoriales, le Centre des arts du Yukon, l'Institut de recherches nordiques et le Centre de langues autochtones du Yukon, qui offre des programmes débouchant sur certificats et diplômes et qui se spécialise sur l'enseignement, la recherche et la promotion des divers langues autochtones parlées sur le territoire.

La plupart des campus communautaires possèdent des classes, des ordinateurs, des télévisions, de l'équipement vidéo et de petites bibliothèques. Certains ont accès aux techniques de la formation à distance.

Programmes d'apprentissage

Les programmes d'apprentissage du Yukon ont été mis en place à la suite de l'adoption de la loi sur les programmes d'apprentissage (Apprenticeship Training Act)) en 1964. La formation en entreprise est obtenu dans des entreprises du Yukon et les cours proprement dits sont donnés soit au Yukon College soit dans des établissements retenus par la Direction de l'enseignement postsecondaire.

 Programmes et diplômes offerts

Yukon College

Les programmes du Yukon College sont répartis dans cinq écoles : School of Access; School of Science, Trades and Technology; School of Health, Education and Human Services; School of Liberal Arts; and the School of Management, Tourism and Hospitality (accès; sciences, commerce et technologie; santé, éducation et services sociaux; études classiques; gestion, tourisme et hôtellerie).

Le Collège offre dans ces écoles des programmes de certificat d'un an, des programmes de diplôme de deux ans et des programmes de niveau universitaire. Le Collège fait par ailleurs partie du BC Council on Admissions and Transfer (BCCAT), ce qui veut dire que les établissements postsecondaires de Colombie-Britannique reconnaissent pleinement les crédits obtenus au Yukon College; ces crédits sont également acceptés en Alberta, en vertu d'une nouvelle entente avec le BCCAT. Beaucoup d'autres établissements les acceptent aussi, en dehors de l'Alberta et de la Colombie-Britannique, en vertu d'ententes bilatérales. Il existe en outre des acords de transferts avec divers établissements du Canada et des États-Unis.

Le Collège intègre une perspective nordique à beaucoup de ses programmes, dont le programme de gestion des ressources renouvelables, le baccalauréat en éducation/programme d'éducation des enseignants autochtones du Yukon offert par l'Université de Regina au Yukon College, les études en environnement du Nord, les études sur les Premières Nations du Nord et le programme de justice et de criminologie du Nord.

En partenariat avec la KIAC School of Visual Arts et la Première Nation Tr'ondek Hwech'in, le Collège offre une année préparatoire donnant pleinement accès à plusieurs écoles de beaux-arts réputées du Canada.

Le Yukon Native Language Centre (centre des langues autochtones du Yukon), administré par le Conseil des Premières Nations du Yukon, offre un programme de trois ans menant à un certificat d'enseignement des langues autochtones. Ce centre, qui est hébergé par le Collège, a ouvert ses portes en 1977. Les personnes intéressées par ce certificat sont invitées à communiquer directement avec le Centre.

Le Collège, qui a désormais le droit de délivrer des grades universitaires, offre actuellement les programmes suivants en partenariat avec d'autres universités : baccalauréat en éducation et baccalauréat en travail social (Université de Regina); maîtrise en éducation (University of Northern BC); maîtrise en administration publique (University of Alaska Southeast).

Apprentissage

En janvier 2008, il y avait des programmes d'apprentissage et de certification pour 48 métiers au Yukon. Les apprentis qui satisfont à toutes les exigences du programme d'apprentissage reçoivent un certificat d'aptitude du ministère de l'Éducation. La formation ainsi acquise est reconnue à l'extérieur du Yukon dans le contexte du Programme interprovincial du Sceau rouge s'il existe un examen du Sceau rouge pour le métier visé.

Critères d'admission

L'école secondaire supérieure va de la dixième à la douzième année et est modelée sur le système en vigueur en Colombie-Britannique.

Le diplôme de fin d'études secondaires est normalement exigé pour être admis dans les programmes de niveau universitaire du collège. Les cours requis comprennent normalement l'anglais, l'algèbre, les études sociales et au moins un laboratoire de science avec une moyenne générale de C dans le programme de l'école secondaire. Le cas des candidats qui ont au moins 19 ans et qui n'ont pas terminé l'équivalent de l'école secondaire reçoit une attention spéciale. Le collège pratique une politique ouverte pour les étudiantes et étudiants qui cherchent à se perfectionner.

Les critères d'admissibilité au programme d'apprentissage varient selon le métier envisagé, mais on exige normalement des candidates et candidats qu'ils aient terminé avec succès les cours de mathématiques, anglais et sciences du secondaire.

Droits d'inscription et aide financière

En 2009-2010, les droits de scolarité des étudiants à temps plein s'élèvent à 74 $ par crédit ou 225 $ pour un cours de trois crédits. Le minimum, pour un cours à temps plein, est de neuf crédits. Les droits de scolarités des cours de préparation au collège et des cours d'anglais langue seconde de préparation au collège sont de 50 $ par crédit. Pour les programmes de formation de formation professionnelle à temps plein (métiers, technologie, gestion de bureau. programmes non semestriels), les droits de scolarité sont de 1125 $ par session. Pour les étudiantes et étudiants étrangers (à l'exclusion des résidents de l'Alaska), les droits de scolarité sont de 275 $ par crédit ou entre 4950 et 8250 $ par an.

Le ministère de l'Éducation du Yukon gère un certain nombre de programmes de bourses et de subventions de formation pour les résidents du territoire. Le Yukon College offre chaque année deux bourses d'admission à chaque promotion du Yukon. Ces bourses sont équivalentes à une année de droits de scolarité gratuite.

Les programmes d'apprentissage sont gratuits. Les apprentis peuvent normalement recevoir une aide financière du programme d'Assurance emploi pour compenser la perte de revenu occasionnée par la présence aux cours, les déplacements, l'achat de manuels et l'éloignement du domicile principal, s'il y a lieu.

D'autres bourses et subventions existent. Veuillez vous renseigner auprès du service des inscriptions ou des services aux étudiants du Collège.

Révision : 23 juillet 2009